青海省青海师范大学附属二中学2014高中数学 1. 3.1函数的单调性和导数导学案 理 新人教A版选修2 .docVIP

青海省青海师范大学附属第二中学2014高中数学 1. 3.1函数的单调性和导数导学案 理 新人教A版选修2 一．学习目标：1了解可导函数的单调性与其导数的关系. 2掌握利用导数判断函数单调性的方法. 学习重点：利用导数符号判断一个函数在其定义区间内的单调性. 二、学习过程 【引 例】 1．确定函数在哪个区间内是增函数？在哪个区间内是减函数？ 解答： 问 1）、为什么在上是减函数，在上是增函数？ 解答：， 2）、研究函数的单调区间你有哪些方法？ 解答： 2、确定函数f(x)=2x3－6x2+7在哪个区间内是增函数？哪个区间内是减函数？ 解答： 【探 究】 我们知道函数的图象能直观的反映函数的变化情况，下面通过函数的图象规律来研究。 研究二次函数的图象； 画出二次函数的图象，研究它的单调性。 提问：以前我们是通过二次函数图象的哪些特征来研究它的单调性的？ 回答： 我们最近研究的哪个知识（通过图象的哪个量）能反映函数的变化规律？ 观察图像，能得到什么结论 回答： 【新课讲解】 根据刚才观察的结果进行总结：导数与函数的单调性有什么关系？ 一般地，设函数在某个区间可导， 如果在这个区间内，则为这个区间内的 ； 如果在这个区间内，则为这个区间内的 。 思考：（1）若f (x)＞0是f(x)在此区间上为增函数的什么条件？ 回答： 提示： f(x)＝x3，在R上是单调递增函数，它的导数恒＞０吗？ （2）若f (x) ＝0在某个区间内恒成立，f(x)是什么函数 ？ 若某个区间内恒有f (x)＝0，则f (x)为 函数． 结论应用： 由以上结论知：函数的单调性与其 有关，因此我们可以用 去探讨函数的单调性。下面举例说明： 【例题讲解】 求证：在上是增函数。 归纳步骤：1、 ；2、 ；3、 。 确定函数f(x)=2x3－6x2+7在哪个区间内是增函数，哪个区间内是减函数. 小结：用导数求函数单调区间的步骤： ； ； 【课堂练习】 1．确定下列函数的单调区间 (1)y=x3－9x2+24x (2)y=3x－x3 2、设是函数的导数, 的 图象如图所示, 则的图象最有可能是( ) 课后练习与提高 １． 设是函数的导函数，将和的图象画在同一个直角坐标系中，不可能正确的是（ ） ２．已知函数，则（ ） A．在上递增 B．在上递减 C．在上递增 D．在上递减 ３．函数的单调递增区间是_____________．