青海省青海师范大学附属二中学2014高中数学 1．1．1 正弦定理学案 新人教A版选修5.docVIP

青海省青海师范大学附属第二中学2014高中数学 1．1．1 正弦定理学案 新人教A版选修5 一、学习目标： 1. 掌握正弦定理的内容； 2. 掌握正弦定理的证明方法； 3. 会运用正弦定理解斜三角形的两类基本问题． 二、学习重难点：正弦定理的探索和证明及其基本应用；正弦定理的推导及理解。 三、学法指导：小组合作交流 一对一检查过关 四、知识链接：（回顾初中学习的三角函数） 探究1：在初中，我们已学过如何解直角三角形，下面就首先来探讨直角三角形中，角与边的等式关系。如图，在RtABC中，设BC=a，AC=b，AB=c， 根据锐角三角函数中正弦函数的定义， 有，，又， 从而在直角三角形ABC中，． 探究2：那么对于任意的三角形，以上关系式是否仍然成立？（锐角和钝角三角形两种情况） 根据教材中的证明方法，类似可推出，当ABC是钝角三角形时，以上关系式仍然成立． 请你试试导. 五、学习内容：(看书后填空) ▲正弦定理：在一个三角形中，各边和它所对角的 的比相等，即 试试： （1）在中，一定成立的等式是（ ）． A． B. C. D. （2）已知△ABC中，a＝4，b＝8，∠A＝30°，则∠B等于 ． ※ 知识拓展：(常用结论) 1、 (为ABC的外接圆半径) 2、__________________________. 3、,,. 4、,,. 5、,,. 6、 7、 ▲解三角形：一般地，把三角形的三个角和它们的________叫做三角形的元素。已知三角形的几个元素求_____________的过程叫做解三角形． ※ 利用正弦定理可以解两类三角形问题： 1）已知___________________，求其它两边和一角； 2）已知________________________，求另一边的对角，进而可求其它的边和角。 （学习教材例1、例2） 确定三角形解得个数：（思考两类三角形问题中解的个数） 1） 2） 练习1：在中，已知，，cm，解三角形． 练习2. 在． 六、归纳小结：(本节要掌握什么？) （1）正弦定理：_____________________________________________ （2）正弦定理的应用范围：① ___________________________ ② _________________________________ （3）要会确定三角形解得个数。 七、达标检测： 1、已知ΔABC，已知A=600，B=300，a=3,则b=（ ） A． 3 B． 2 C． D． 2、已知△ABC中，A∶B∶C＝1∶1∶4，则a∶b∶c等于（ ）. 　A．1∶1∶4 B．1∶1∶2　 C．1∶1∶ D．2∶2∶ 3、在△ABC中，若，则与的大小关系为（ ）. A. B. C. ≥ D. 、的大小关系不能确定 4、已知ABC中，A，，则= ． 5、已知△ABC中，AB＝6，∠A＝30°，∠B＝，解此三角形．