2017年高考物理考试大纲修订解读及应对策略.pptVIP

2017年物理学科高考大纲修订解读及应对策略 哈尔滨市高中物理学科工作室 2017年10月8日，教育部考试中心下发《关于2017年普通高考考试大纲修订内容的通知》（教试中心函〔2016〕179号） 考试大纲是高考命题的规范性文件和标准，是考试评价、复习备考的依据，是推进考试内容改革的切入点。 修订考试大纲，贯彻立德树人任务要求，全面总结考试内容改革成果，体现课程改革新理念，为实现2020年高考改革目标做积极准备，是落实《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》精神、提升教育考试质量的重要举措。在广泛征求意见的基础上，教育部考试中心组织专家修订、审定了2017年普通高考考试大纲。 2017年考试大纲修订通知 增加中华优秀传统文化的考核内容，积极培育和践行社会主义核心价值观，充分发挥高考命题的育人功能和积极导向作用。比如，在语文中增加古代文化常识的内容，在汉语中增加文言文、传统节日、民俗等内容，在数学中增加数学文化的内容。 完善考核目标。结合学科特点和核心素养的要求，在考试大纲中对考核目标的内涵进行修订，在考试说明中对各个考核目标进行具体解析，并补充试题样例，进一步说明考核目标要求，便于考生理解和复习备考。 调整考试内容。在强调共同基础的前提下，合理设置选考模块，满足高校人才选拔要求，契合课程标准的修订方向。比如，语文将文学类文本阅读、实用类文本阅读均设为必考内容，适应高校对新生基本能力和综合素质的要求，呼应中学教学的意见；数学减少选考模块“几何证明选讲”，物理将模块3-5列为必考，顺应课程标准修订的趋势。 2017年考试大纲主要修订内容 一、修订内容解读 1.细化能力要求。 进一步细化对“理解能力”“推理能力”“分析综合能力”“应用数学处理物理问题的能力”和“实验能力”的考查要求，增加例题进行阐释，明确能力考查的具体要求。 2.优化考试内容。 现行考试大纲规定的4个选考模块分别为选修2-2、3-3、3-4和3-5，修订后的考试大纲删去选修2-2的内容，将选修3-5的内容列为必考，其余2个选考模块的内容和范围都不变，考生从中任选1个模块作答。 修订原因解读 将《选修3-5》纳入必考，增加了动量和近代物理，有利于完善学生的知识结构体系，有利于学生进入高校后的继续学习，有利于高校人才选拔。 修订原因解读 动量守恒定律内容变为必修，原因基于以下三点需要： （1）学科的需要 　　物理学科的核心内容是力学，力学是物理学的骨骼，要建立科学的时空观。而解决力学问题主要有三种分析方法：动力学、功和能、动量和冲量。把动量部分内容割裂出来，导致有些问题分析过程会很复杂甚至无法分析，因此，本次调整应该是完善知识结构，形成学科能力，培养学科素养的需要。 （2）高校的需要 　由于3-5的内容有动量，学生理解起来有一定难度，在可以选择的情况下，很多学生都放弃了这部分知识的学习，但当学生进入高校就读理工科专业时，动量内容却是非常重要无法回避的，这就造成了高中和大学知识衔接上的脱节，所以很多的著名高校对把动量设为选修内容强烈反对。 （3）社会的需要 当前的社会，知识呈几何级数增长，我们要了解和认识自然，类似动量这样的一些基础物理知识是必不可少的，否则我们怎么去认识汽车的碰撞，火箭的发射等这样一些常见的物理现象呢？中国是科技大国，正在迈向科技强国，我们未来的建设者和接班人如果知之甚少，将无法满足“科技是第一生产力”的要求。 修订原因解读 原子物理部分 这部分内容重点介绍了物质的微观结构，结构决定性质，丰富多彩的世界实际都来自一个个原子的排列，宇宙的奥秘深藏在物质的微观结构中。 光的粒子性 是近代物理两大分支之一——量子力学的基础内容，和当前科技前沿的发展息息相关，这部分内容是学生了解和认识世界的必备知识，理解这部分知识有些难度，本次调整把这部分内容纳入了必修。 二、应对考纲修订复习建议 选修选什么 1、 如果已经选修了3-5的内容 则两种观点，一是选修3-4的内容与必修3-5的内容衔接很好，是首选。二是选考3-3体系完整，内容少，课时少，重点突出，也是很好的选择。 当然，如果基于物理学的实验的观点、量的观点、对称和守恒的观点以及统计的观点这四个基本观点，使学生能够建立起完整的物理学基础知识体系，应该选择3-3。 ?2、 如果已经选修了3-3或3-4的内容 必须增加选修3-5内容的学习 二、应对考纲修订复习建议 新增内容什么时候讲 建议必修一和必修二复习完，立即增加选修3-5《动量》单元的复习或新课教学。及时完善力学体系，有利于电学的复习。