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科研中的测试调查 测试调查 一 高说明性测试 被测试者知晓测试的目的和用途， 测试项目根据研究者的需要进行设 计和控制。 一般为多项选择或正误选择。 测试调查 二 低度说明性测试 在自然状态下进行，旨在收集被 测试者在自然状态下运用语言的 数据。 在测试者不知晓的情况下对其自 由对话，日记以及通信进行的语 言能力评估。 测试调查 二 学业测试 1 成绩测试（根据教学大纲组织测试） 2 水平测试（假设的语言水平） 3 学能测试（某一方面的能力） 4 诊断性测试（发现学习中的问题） 5 定位测试（分级测试） 测试调查 测试题型 1 分类式 - 语音，词汇，语法 - 听，说，读，写，译 2 综合性 听写，完形填空，翻译，写作等 测试调查 成绩判断 一 常模参照测试 常模 平均水平 平均为40分，标准差10分，60分 即优秀 测试调查 二 标准参照测试 根据教学大纲制定出优秀，良 好，及格不及格的标准 百分制 60分及格 测试调查 测试质量分析 一 信度 二 效度 三 难度 四 区分度 测试调查 一 信度即测试的可靠性，方法如下 1 重测法：对同一组进行重测，如果名次 成绩基本不变，说明信度高。 2 等卷法：用两份等值的试卷轮换测试同 一组被测者，结果相同或相似 信度高。 3 对半法（计算复杂） 测试调查 二 效度： 指测试的准确度，即测试是 否达到预先设定的目的。 测试调查 1 标准测定法： 试题是否代表应该测试的内容，如是否符合教学大纲或考试大 纲规定的内容。 测试调查 2 对照测试法： 用比较权威的测试卷对照比较， 以其达到效度较高的目的。 测试调查 3 公式测定法： 用教育统计公式来测定测试的效 度，即两次测试的相关系数。 相关系数 0.7 为最好， 0.4 为差。 测试调查 三 难度：难度是指试题的难易程度。 R P = —— N P 难度值 R 答对的人数 N 被试者总数 0.8过易 0.2过难 测试调查 四 区分度：测试鉴别被试者语言水平的真实程度。 H – L D = _____ N D 区分度系数 H 高分组答对题的人数 L 低分组答对题的人数 N 总人数（高分组的人数= 低分组的人数） 0.3试题可以被接受 ≥0.4区分度较高 ≤0.2区分度很差 * * *