17 -20 教案示例.docVIP

17 教案示例 　　教学目标： 　　1．正确、流利、有感情地朗读课文。 　　2．理解课文内容，感悟老师们的爱国精神和严谨、认真的工作态度，感受作者对启蒙老师崇敬、感激和怀念的思想感情。 　　教学过程： 　　一、导入新课 　　谈话：每个人都有自己的启蒙老师，也都会对启蒙老师留下深刻的印象，在你六年的小学生活中，给你印象最深的老师是谁？ 　　板书课题，同学们，课题中的“启蒙”是什么意思？ 　　二、初读课文 　　1．自由读全文，思考文章写了启蒙老师的哪几件事？ 　　2．你有哪些不懂的问题，提出来。 　　3．归纳学生提出的问题： 　　（1）启蒙老师是些怎样的人，为什么让“我”时常心怀感激？ 　　（2）为什么老师的许多表扬“我”都淡忘了，而教师的批评和惩戒“我”至今未曾忘记？ 　　（3）“从这些宽严之间，同学们也领悟了一些道理。”我们领悟了什么道理？ 　　（4）文章的最后一句话是什么意思？ 　　三、小组讨论大家提出来的问题 　　可以全都讨论，也可以只讨论你们感兴趣的某些问题。 　　四、全班交流讨论结果，教师相机点拨 　　1．你觉得“我”的启蒙老师具有怎样的品质，作者是怎样写出来的？ 　　（1）热爱祖国。 　　（2）治学严谨，教育严格。 　　（3）有感情地朗读这一部分。 　　2．理解最后一段话 　　教师引导：老师播下的种子是什么？这些种子开花结果了，是什么意思？最后一个反问句是什么意思？由这段话你想到了什么？ 　　有感情地齐读这句话。 　　五、谈感受 　　通过学习这篇课文，你想到了哪位老师，他给你留下了怎样的印象，用具体的事例说说这个老师的美好品质。有兴趣的同学可以写下来。 附：板书设计 教案点评： 　　学生自学课文，提出不能解决的问题并带着问题读书，在读中思考、领会。划词划句，动脑、动口、动手，弄懂课文内容。教师在检查预习的基础上，了解、归纳学生预习时遇到的问题，引导学生通过小组合作学习的方法解决自己的问题，并注意及时总结好的学习方法。从而理解启蒙老师的优秀品质，唤起学生对美好的小学生活的回忆。 18 教案示例 　　教学目标： 　　1．正确、流利、有感情地朗读课文。 　　2．感悟居里夫人伟大的人格。 　　教学过程： 　　一、揭示课题 　　在世界科学史上，玛丽·居里是一个永远不朽的名字。这位伟大的女科学家，以自己的勤奋和天赋，在物理学和化学领域，都作出了杰出的贡献，并因此而成为唯一一位在两个不同学科领域、两次获得诺贝尔奖的著名科学家。 你知道居里夫人吗？她是世界著名的物理学家，发现了放射性元素“镭”。然而，也许你并不相信，她却买不起一克镭！这是怎么回事呢？请大家读了课文就知道了。 　　二、初读课文 　　1．课文讲了居里夫人的哪些事情？ 　　2．你遇到了哪些不能解决的问题？ 　　三、小组学习 　　1．居里夫人拥有的三克镭是怎样来的、它体现了居里夫人怎样的伟大人格？ 　　2．你怎么理解“人类需要勇于实践的人，他们能从工作中取得极大的收获，既不忘记大众的福利，又能保障自己的利益。但人类也需要梦想者，需要醉心于事业的大公无私。”这句话？ 　　3．读了这篇文章，你想到了哪些人或事？ 　　四、交流学习成果 　　1．老师点拨 　　（1）勇于实践的人指什么人？举个例子（教师介绍居里夫人） 　　（2）“梦想者”指什么样的人？ 　　（3）“醉心事业的大公无私”指什么，联系课文内容或周围实际谈谈你的理解。 　　2．简单交流，重点讨论第三题。 　　五、有感情地朗读课文 　　六、教师小结 　　1937年7月14日，居里夫人病逝了。她最后死于恶性贫血症。她一生创造、发展了放射科学，长期无畏地研究强烈放射性物质，直至最后把生命贡献给了这门科学。她一生中，共得过包括诺贝尔奖等在内的10种著名奖金，得到国际高级学术机构颁发的奖章16枚；世界各国政府和科研机构授予的各种头衔多达100多个。但是她一如既往地那样谦虚谨慎。伟大的科学家爱因斯坦评价说：“在我认识的所有著名人物里面，居里夫人是唯一不为盛名所颠倒的人。” 　　附：板书设计 教案点评： 　　在检查预习的基础上，了解、归纳学生预习时遇到的问题，引导学生通过小组合作学习的方法解决自己的问题，并注意及时总结好的学习方法。了解居里夫人一生所拥有的三克镭的来历，理解她在对待“镭”的问题上的执着态度，体会她的伟大人格。 19 教案示例 　　教学目标： 　　1．学会本课生字新词。 　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。 　　3．理解课文内容，感受卖火柴小女孩命运的悲惨，体会作者的思想感情。 　　4．领悟作者基于现实合理想象的表达方法。 第一课时 　　（一）导入 　　同学们一定都读过童话故事，那你们当中有没有谁知道“安徒生”呢？安徒生，19世纪丹麦著名的作家，被称为“世界童话之王”。他家境贫寒，14岁开