班主任工作心得 对待不同的学生，要选择合适的方法.doc

班主任工作心得 对待不同的学生，要选择合适的方法 通过一个多月的观察，我对班上的学生有了全新的认识，感觉这班的学生都不是善茬：课堂上逮着个机会就开始接话，没个头似的，还能传染。同桌说的，扭脸说的，隔着两三排座位打哈哈的，逗笑的，互相找茬的，热闹得很……嗡嗡一片，我就停下来先不讲，等他们安静下来，估计要是不制止能说一节课（好大的瘾）；上午布置个作业能交上来三分之一就算不错了；家庭作业检查完不成的或者是忘写的、丢家里的更是层出不穷；有几个孩子学习不积极，杂事还比较多，在同学之间惹事，才开学多久就干架好几起，互相不忿；有些值日生无论早上还是下午打扫卫生，非得有老师盯着，不然就磨磨唧唧会弄好长时间。 现在的小孩，靠说教根本不治，道理他比你懂得都多，即使作业不写放学后老师也不能留——安全第一！出了事谁也负不起责任。有些小孩精的很，把几个老师脾气摸得门清，光调脾气好的老师欺负：敢教室里跟老师顶嘴，布置的学习任务找理由不学，作业得老师追着要，知道现在老师不敢把他咋滴，课代表交作业每次反映作业都没交够本数，学生比较多，作业改完后，又是少了六七本。这些孩子，每次作业必须让老师记住催着交，他们才会给；要不然，就是在教室喊破喉咙“这次谁的作业还没叫上来，快过来说明”，也没人吭声，于是只得一本一本对照花名册查找漏网之鱼。真是让我头疼！ 有些就是家里惯着，拿各种理由当保护伞，天不怕地不怕。家长把孩子送学校就图清静了，孩子学好了是人家孩子有本事了，学的不好就是老师不会教，所有的责任都推给学校老师了。家庭作业没空看，一学期下来几乎就不和老师照面，家长会通知几次都不去。他们忙啊，好像就老师没事找事似得。有时候老师帮他管管还怪老师不会教育，说你不懂教育方式，甚至恶语伤人。上学期我们在课堂做练习，有个孩子一直扭脸和后面学生说话，还摇着头不断做着鬼脸，我就让他到我跟前，说你摇头做鬼脸们给我看吧，别人都在做练习题，没空理你。开始吧！谁知这学生有点二，就真敢在我面前摇头，边摇头还冲我笑，我那个怒气不住往下压，那会儿都狂得没边……第二天家长说我罚他的孩子摇头，还一节课。我勒个去了！那课就剩下几分钟让他们做练习，哪会留一节课给他摇头；我们班每组值日生一星期一次的值日到她那儿就成了罚扫地？还跟领导告我不改作业？我哪天改作业不改一两个钟头！还有一个学生课堂作业一直拖着没写也不吭声，老师问起来就是“我把本丢家里啦”“没本”、还“我不是给你了”。小孩永远不会在自己身上找理由就算了，搞笑，个别家长也和孩子一样！唉，老师真难当…… 安装造价员实习周记 安装造价员实习周记第一周周记到公司的第一天师傅问我在学校学了些什么，我一时竟不知怎么说。我跟师傅说学的挺广的，不过都不算怎么深入。师傅问我预算学得怎么样，我说没怎么深入，只是学的些基础。看来我得从头好好学习了。第一天，师傅拿了一套简单的建筑图纸给我，是前不久刚完工的小区的附带的幼儿园图纸。然后让我对照着《浙江省建筑工程预算定额》自己先计算该建筑的建筑面积。我先把定额中计算建筑面积的规定看了几遍，然后自己翻图纸，按照定额规定自己把两层的建筑面积算了一遍，又验算了一遍。期间，遇到不懂的及时向师傅请教。师傅都耐心帮我解答，有时放下自己手头工作过来看我计算是否正确。每次问师傅他都细心讲解，还会拓展一些我不知道的内容。师傅说要做好预算得会看图纸，还要熟悉预算定额。相信在师傅的帮助下我可以学到更多。第二周周记我了解到计算工程量之前必须先熟悉计算规则，很多东西和实际中是不一样的，必须知道各个构件的计算规则并熟记。通过一周的训练和计算，我明白了所有梁都算至板底，长度算至柱间净长，伸入墙内的梁头梁垫计入梁内。圈梁工程量要扣除深入其内的梁的体积。柱子从柱基算至板顶，有柱帽算到柱帽下端，板厚所占体积不扣除。板分有梁板无梁板，有梁板的梁计入板内套板的定额，板不扣除柱所占体积。无梁板包括板和柱帽的工程量。本工程主要是工业厂房承受力大，基础采用大板基础。一周算完后，感觉自己挺有成就感，了解到实际和图纸中的区别，计算时必须要有耐心，认真观察图纸不懂得进行现场考察，最好分类计算防止掉项。算出工程量套定额，套定额必须设好计算规则，注意实际工程量和软件默认的差异，特别是换算问题。通过这一周的集中练习不但明白了许多专业知识而且明白了许多做事的道理。做什么事并没有想象中的简单，做任何事都要分好细节，规划好自己的任务，今后一定多加培养自己的专业知识，多向前辈学习经验。第三周周记按照定额的顺序计算下去，我遇到了拦路虎。这时师傅告诉我，我可以不按定额顺序来进行。为了方便计算，我改变了计算的顺序，我把定额的后一章节提前了，。在计算中我依然遇到了好多问题，我先在百度上了解搜索，能自己解决的就自己解决。实在是搞不懂的，没处查询的在问师傅。