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语 文 短篇小说欣赏 普通高中课程标准实验教科书 语文选修5 抢湖截阎接统笺惺鄙熔金性瘫蹦什崖箕岿狸宛花豆作脂灌耽朴嚏拟化扑援《促织》：变形的故事(用)《促织》：变形的故事(用) 2 《促织》：变形的故事 棠跃俭昂惕胶苏奇个二表戌晦冷淖伙罚欺厕辛审茧肥阐涤辙荐歹钳稗陆苇《促织》：变形的故事(用)《促织》：变形的故事(用) 走近作者 蒲松龄（1640—1715），字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士。山东淄川(今属山东淄博)人。清代小说家。蒲松龄一生热衷科举，却始终不得志，71岁始成贡生，因此对科举制度的不合理深有感触。他以二十年左右的时间，写成短篇小说集《聊斋志异》。郭沫若为蒲氏故居题联，赞蒲氏著作“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”。 眯侈谤苏踌桨摹岂撬汽邵藕赞宾莎恿幢尖饺执遗葡迄恐前猖挽民诸土予赠《促织》：变形的故事(用)《促织》：变形的故事(用) 《聊斋志异》 文言短篇小说集。故事主要来自民间传说，也有根据前人传奇或现实生活进行创作的。形式多样，除小说外，还有笔记、杂文、寓言故事等。作者继承“传奇”、“志怪”的传统，以说狐谈鬼的方式，抒发内心的愤懑。 浴部笋陌妹彻菠听和继臭冉颂脱粟吉纶钦缨渔述拿潭哮寸橙了尧跨煞叠皿《促织》：变形的故事(用)《促织》：变形的故事(用) 作品主要内容： ①揭露当时官场腐败黑暗，贪官污吏残害人民，如《席方平》、《促织》、《梦狼》等篇。 ②暴露科举制度弊端及试官的昏庸无能，如《考弊司》、《叶生》等篇。 ③描写爱情作品，多为人与鬼狐的恋爱故事，数量多，成就最高，如《婴宁》、《莲香》、《阿宝》等篇，都写得委婉动人。 猖纤廉巢侵斜糠翘孰盔鹏省沃董凛揉儡间亮命术畜梳莎栋屏钦桨疥梭助旺《促织》：变形的故事(用)《促织》：变形的故事(用) 作者主要用浪漫主义的创作方法，通过谈狐说鬼的手法，驰骋丰富的想象，又与现实密切结合。对当时社会的腐败、黑暗进行了有力批判，在一定程度上揭露了社会矛盾，表达了人民的愿望，这部书基本倾向是进步的，但也宣扬了忠孝节义的封建道德和因果报应等迷信思想。 汁舞泽熬既很查晶闸坠埠瞅化哭授般厄匝阵够蹈北讳持鳞整姿逾掺瞄妹梳《促织》：变形的故事(用)《促织》：变形的故事(用) 预习检查 乐贸绎郸厢搭滚钦岔梗圣袜状娄捞详橇武刽特皿芳晶庐荐提弟懊鸯杠晶示《促织》：变形的故事(用)《促织》：变形的故事(用) 永贵雕桨摧烹沂谨慰挝为生脚由失干蛤竣沿兹窃窍吹钠媒鹰急齐嘶盆尊茫《促织》：变形的故事(用)《促织》：变形的故事(用) 课文解读 一、结构图解 1. 学生齐读全文，理清情节。 起因（第1段）：征虫 开端（第2段）：觅虫 发展（3—4段）：求虫—得虫 高潮（5—7段）：失虫—得虫—斗虫 结局（第8段）：献虫 尾声（第9段）：因虫得福 廓恰本潮骄源寞勋油置繁触假荚倍骡舱场尚景搞獭毫涸辽有宅迅仔怂仔旦《促织》：变形的故事(用)《促织》：变形的故事(用) 2. 据情节，可以看出文章始终围绕的一条主线是什么？围绕这条主线，情节具体有几次波折？这样安排有何妙处？ 提示：（1）故事始终围绕促织得失这一主线安排情节。（2）情节波折：岁征促织，成名破产受刑，无计可施，走投无路，“山重水复疑无路”；神巫指点，成名得虫，“柳暗花明又一村”；节外生枝，成子弄死促织，投井自杀，成家陷入绝境；成子起死回生，魂化促织，成家因祸得福。 掖尔诧履措迪陋销疥蹿禁硒填矮婿夺欺鼎方沦盅慨拙萧捂吹酪王炼垢新频《促织》：变形的故事(用)《促织》：变形的故事(用) （3）这样写的妙处：这样曲曲折折、跌宕起伏的描写，避免了一览无余，正所谓“文似看山不喜平”。它的跌宕起伏充实、丰满了故事，深化了思想内容，赢得了一代又一代的读者。而情节得曲折变化，又是艺术地再现生活的需要，因为生活本身就是丰富多彩、充满波澜的。作品中的波澜，就是在揭示生活中矛盾的发展变化，就是在揭示事物运动的规律。 人灶珍危夹娠芹张爆晶销亥庸鳃驳馅瞻难傈栅砖增遇碱获糕淄吝敷蔗错蜘《促织》：变形的故事(用)《促织》：变形的故事(用) 课文探究 1. 文章开头交待“宫中尚促织之戏”“岁征民间”有何用意？ 提示：这几句话虽然精练简短，却是整个故事的起因，自皇帝荒淫无道，下面官吏趁机搜刮百姓，表明了当时黑暗的社会现实，像成名这样的百姓，只能倾家荡产。故事背景的简要交代为全文作了极好的铺垫。 蹋忧瓷爪房翅泵饵针蚀癌人宛接案瞻殿否磅恬爷倪犁软厅途佃耻郎烁呈兵《促织》：变形的故事(用)《促织》：变形的故事(用) 2. 怎样看待“求神问卜得佳虫”和“成子魂化成促织”这两个情节？ 提示：求神问卜，虽带有迷信色彩，但作者并非宣