县初中数学堂教学评价.docVIP

初中数学教师教学质量监控方案 　　教师的教学工作主要有教学设计（备课）、教学实施（授课）、教学辅导、教学评价（考试）和批改作业等环节。除此之外，教师的教学科研也应是教师教学工作中不可忽视的一个重要内容。因为教师的教学科研对提高教师自身的教学水平和课堂教学质量起着重要作用。 　一、对教师教学设计个案的监控 　　教学设计是教师运用系统的观点和方法，遵照教学的基本规律，对教学过程进行系统规划的过程。教学设计是教师课堂教学的前期准备，对课堂教学质量的影响不言而喻。它要求每一位教师要掌握现代的教学观念、教学方法和教学技术（手段）开展教学，因此，教学设计的倡导不失为一项提高教师教学理论水平和课堂教学质量的有力措施。依据学校或有关部门统一计划安排，对教师教学设计情况有条不紊地进行考核、反馈。 　二、对教师教学实施的监控 　　教学实施是教师将教学设计方案物化，为学生的学习活动并使学生的智力和能力都得到发展的过程。这一过程是教师教、学生学的双边活动过程。教师在这一过程中进入了动态把握和动态调控阶段。教师的把握和调控将直接关系到学生的注意力和学习积极性的调动与否，以及课堂教学效率和教学效果的提高与否。因此，对教师教学实施的引导与监控，是学校教学管理的重要内容之一，应该持之有恒。 教师的教学实施效果除受教学环境、教学条件、教学经验、教师的教育理论水平和专业知识水平的制约之外，教师的教学技能对课堂教学质量的影响起着举足轻重的作用。因此，对教师教学实施的质量监控，实质上是对教师教学技能的监控与评价，一般可采用听课、评课和教学技能训练的方式进行。有教师对教师课堂教学质量的评价，也有学生对教师的评价。综合两者的评价结果，才是对教师课堂教学质量比较客观的评价。但学生对教师课堂教学的评价，一般除教学技能的评价之外，还应包括教师教书育人、课堂管理、教学辅导和作业批改等项目。学校和相关部门有计划的对教师进行听课检查和指导。 见附件：《初中数学课堂教学评价标准》 　四、对教师组织考试的监控 　　期末对学生的学习成绩进行考核和评定，对提高教学质量同样起着重要的作用。一方面它能促使学生不断巩固和加深对所学知识的理解和掌握，了解自己在学习上的进步和所存在的问题；另一方面，能使教师了解自己的教学效果和存在的不足，总结经验，改进教学方法，不断提高自己的教学水平。因此，教师组织考试同样是一个很重要的教学环节。学校必须建立相应的考试制度，并对教师提出具体要求。 　五、对教师教学科研的监控 　　定期开展教研活动，组织教师进行教育教学理论学习和业务学习，不断更新教师的教学观念，提高教师的业务能力和理论水平。这对提高学校的办学水平和教学质量，有着重要作用。这也是教学管理的一项重要内容，切不可忽视。定期对教师的教学科研水平进行评价和奖励，以鼓励教师努力搞好科研工作。 萝北县初中数学课堂教学评价标准 一、评价内容及标准 (一)教学目标。 教学目标应从知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观，三个维度去确定，应立足于学生的发展，要重视教学目标的层次性，使不同水平的学生在原有的基础上得到提高。 1．知识与技能目标． ①能全面揭示本课的知识点，无知识性、科学性的错误。 ②讲授正确。 ③语言、风格良好，即教师的语言准确、清晰，语速适中，语调适宜。 ④教态自然大方，仪表端庄，举止得体。 ⑤要善于驾驭课堂，即做到活而不乱，有序而不呆板，教学机智灵活，处理突发事件有效。 2．过程与方法目标 ①培养学生自学、认真读书、认真思考的习惯。 ②培养学生预习和复习的习惯。 ③培养学生独立完成作业、勤动笔的习惯。 ④注重学生实践能力和创新能力、积极的自我体验与自我调控能力的培养。 ⑤能进行智力训练，主要指观察力、思维力、记忆力、想象力及创造力。 ⑥注重学生学习能力的培养。 3．情感、态度、价值观目标’ ①注意激发学生的学习动机和学习兴趣 ②挖掘教材的思想性，向学生进行潜移默化的思想教育和科学思想方法的启蒙教育。 ③发展学生健康的个性。 ④养成良好的意志品格，形成良好的学习习惯 (二)教学内容 1．引导学生学习教材，掌握教材的基本知识和技能。 ①能正确理解教材，善于利用、活用和开发教材，体现创造性。教材处理恰当：突出重点，突破难点，抓住关键。 ②教学内容的选择要做到“三要”：要有利于实现教学目标，要适宜于不同层次学生的发展，要联系学生生活实际和已有的知识经验。 ③具体来说，教学内容要具有时代性、科学性，教师要向学生准确无误地传授基础知识和基本技能，要挖掘教材中素质教育的因素，在教学中不断推进素质教育；教学内容要具有人文性、教育性，能针对学生的特点和思想实际，以潜移默化、熏陶感染的方式进行尽想教育；要具有训练性和综合性，不仅要传授知识，还要发展智力，培养能力，注重引导学生在反复实践中形成能力。 2．开