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博弈作文2000字 用“我的”博弈２０１３年高考作文 用“我的”博弈２０１３年高考作文 姜有荣 《广东教育》高中版2013年第3期 高考作文是一场万众参与的超级选秀，它最忌讳千人一面，众口一词，最欣赏“我型我秀”，“我手写我心”。你要想在这场超级选秀中“出乎其类，拔乎其萃”，就必须“秀”出那个活脱脱的“我”来。下面笔者推介几种彰显高考作文个性的实战技法。 一、记叙类作文 记叙类作文通用的写作路径是：以记人叙事来表现主旨。为此，它可以从以下三个方面来展露“我的”魅力： １． 立意要有一点“我的”感悟。 小学生、初中生和高中生作文对立意的要求是逐步提升的，它们分别强调的是感知、感受和感悟。为此，广大考生要写出“我的”感悟，就必须注意两个问题：一是不能“欠”。你的感悟不能出现“低幼化”的倾向，不要到１８岁还停留在８岁的思想和情感层次上。停留在这一层次的文章写得再好，也只有“看头”，而没有“嚼头”。二是不能“过”。１８岁的你不能“惯看秋月春风”，如果你的感悟一下子窜到了“天下大势，分久必合，合久必分”（罗贯中语）、“幸福的家庭是相同的，不幸的家庭各有各的不同”（列夫·托尔斯泰语）的高度，让人一看就觉得你在“拉大旗作虎皮”，因为你的阅历还不够，火候还不到。 为此，作家王蒙告诫广大考生：“我希望中学生写得非常好，但是我不喜欢看那种年轻人作老年语、作未老先衰语的作品。我希望中学生仍然保持那种青年，甚至是青少年的单纯和朴素。”“我”的感悟应该散发着“我的”生活气息，浸透着“我”对生活的思考，尽管“眼泪，欢笑，沉思，全是第一次”（王蒙《青春万岁》序诗），但因为真诚、真挚、真切，故而能给人以“于我心有戚戚焉”之感。 马妮娜的《烂香蕉的滋味》讲述了一个感人肺腑的亲情故事：母亲每次到学校看望“我”，都要带一大串香蕉为“我”加强营养。最后一次送香蕉时正值复习迎考，“我”一头扎进忙乱的考前复习中，早已把那串母亲送来的香蕉置之脑后。待到考试结束，整理东西时，才发现母亲送来的那串香蕉大多已经烂了。 我掰开香蕉，嚼了一口，仍是甜的，再嚼一口，还是甜的，于是我坐下来慢慢地吃完了所有的香蕉。我觉得它和新鲜的香蕉一样的香甜，甚至比新鲜的更好吃，因为它少了那股进口时的苦涩。我抬起泪眼，问母亲：“妈妈，为什么烂香蕉却这样可口？”母亲轻声说道：“其实，烂了的滋味是一种成熟的滋味。” 在这篇文章中，“烂了的滋味是一种成熟的滋味”就是“我的”感悟，因为成熟的不仅仅是香蕉，还有“我”，“我”正是在一天天的成熟中，才真正理解并接受了一颗质朴而又浓烈的爱子之心。这一感悟虽然平白如常，但因为烙上了“我的”印记，故而真挚、真切，让人感同身受。 ２． 情节要有一点“我的”设计。 记叙文写作最大的机智在于情节的设计，它有点像春晚的小品，讲究别致，讲究创意。一篇只有８００字的记叙文，你要让它尺水兴澜，就必须对情节进行别具匠心的设计。只有这样，你才能让阅卷老师“眼前一亮”；否则你的文章只会让人一览无余。微型小说为什么耐看，很大的一个原因就在于每一篇的情节都经过“我的”设计。情节设计的常见技法有悬念、突、欲扬先抑、烘云托月，等等，虽说“技法”是常见的，但“匠心”却必须是“独运”的。电影大师希区柯克对悬念有一个经典的诠释：“我在影片中放置的炸弹，它一刻不爆炸，观众的心就一刻放不下来。”但我们必须清醒地看到，希区柯克在影片中放置的东西每一部都绝不相同，这就是“我的”设计。 篇二：作文 (2000字) 写作指导学案（记叙文中巧用抒情和议论）1.2 课题：课型：新授 执笔人：李玉玲 审查人： 学习目标： 1、把握作文中议论抒情的作用。 2、学会运用议论抒情语言，使文章充满真情、见解深刻。 学习过程： 第一课时 一、课前展示 1、【表达方式与文体特征】 表达方式有叙述、描写、抒情、议论和说明。 （1）记叙性文章以叙述为主，夹杂描写、抒情、议论、说明，分写人与记事两大类； （2）抒情性文章以抒情为主，夹杂记叙、议论、说明，直接抒情与间接抒情相结合，重在抒发情感； （3）议论性文章以议论说理为主，辅之以叙述、说明、抒情，重在阐述道理，表明立场、观点。 （4）说明性文章解说事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等，要求科学准确、客观明晰。 2、【记叙文写作的一般要求】 写好记叙文要注意恰当选取有关人物、事件或场景。选材注意有三：真实、典型、新颖。具体写作时的操作要领： （1）、明确记叙六要素：时、地、人、事，起因、经过、结果。 （2）、有条有理、线索分明，中心明确、详略得当，用恰当的议论抒情点题。 （3）、叙事要简洁，情节要集中，情感要真挚，结构要紧凑，人物不宜过多过杂，善用修辞。 二、创境激趣