四数学教学计划..docVIP

数 学 教 学 计 划 （ 2012 ～ 2013 学年度第 一 学期） 科 目 数 学 班 级 四（3）、四（4） 教 师 陆 海 燕 江苏省海门麒麟小学 本册教材分析（教材的地位、作用及重点、难点） 本册教材是依据第二学段各个领域的具体目标，在统筹规划第二学段内容的基础上确定的，内容选择充分考虑了数学课程的基础性，普及性和发展性。 “数与代数”领域，将万以内的认数和四则计算推广到了亿以内，基本完成认数和四则运算的学习，并为以后推广到小数、分数打下基础。“空间与图形”领域在第一学段认识线段的基础上，教学射线与直线、平行与相交、角与角的度量等内容，突出图形之间的关系。为以后学习三角形、平行四边形和梯形等几何图形奠定基石。“统计与概率”领域在经历了简单的统计过程，认识了简单的统计图，感知不确定现象和事件发生的可能性的基础上，教学根据实际情况分段整理、统计，认识条形统计图，学会用条形统计图描述数据。“实践与综合应用”领域进一步扩大活动内容，增强了活动的综合性和探究性。引导学生从开展简单的实践活动逐步向综合应用数学知识和方法解决实际问题这一方面发展。教材还安排了13则“你知道吗？”，让学生接触数学发展与人类进步联系的一些简单知识，体会数学在人类历史发展中的作用和价值。 教材把数学基础知识、基本技能和解决实际问题密切结合，尽量和自然科学、社会生活紧密联系，力求使数学思考、解决问题、情感态度各方面的培养目标能在知识与技能的教学中得以落实。让教学内容更加有利于学生全面、持续、和谐地发展。 本学期教学目标（包括知识、智能、情感） 1.知识与技能：认识较大的数，掌握必要的运算技能，探索并发现简单的规律；了解有关几何体和平面图形的基本特征，进一步发展空间观念；掌握一些数据处理的技能，体会事件发生的可能性和可能性的大小，初步学会设计简单的公平游戏。 2.数学思考：在认识大数目，利用大数解决实际问题的结果等活动中发展初步的数感；在经历抽象出数量关系、运算顺序、运算律以及用字母表示运算律的活动中发展初步的符号感；在图形的认识活动中发展初步的空间观念；在简单的数据统计和体验可能性活动中发展初步的统计观念；在建立数学概念、获得数学结论、探索和发现数学规律的过程中发展初步的合情推理能力和初步的演绎推理能力。 3.解决问题：能从教科书里学到的知识解决生活中遇到的实际问题；；能从报纸杂志上收集到有用的数据信息并与人交流；能设计公平的简单游戏规则；能主动与同学开展合作交流活动；能在老师的组织下反思自己的学习。 4.情感与态度：能对周围环境中与数学有关的现象产生好奇；能积极的参与数学问题的讨论；能客观的评价他人和自己；能不断的获得成功的体验；能从“你知道吗”中得到更多的知识，进一步产生学习数学的积极情感。 原有情况分析（双基掌握程度、智力水平和学习态度、习惯等） 四（3）班共有学生47人,男生有 22 人，女生有 25 人。上学期期末调研优生率为67.1 %，合格率为95.7%。四（4）班共有学生30人，男生有10 人，女生有20人。上学期期末调研优生率为65.3 %，合格率为100 %。 学生通过前面3个学年的6个学期的学习，学生的基础知识、概念、定义掌握比较牢固，口算、笔算及解决实际问题等学生掌握的都比较好。但粗心大意的还比较多，灵活性不够，应用能力不够强。但总的来说大部分学生对数学比较感兴趣，接受能力较强，学习态度较端正；也有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，以提高成绩。 三班的陈烨涛、许佳铭、陈菁菁、王睿，四班的陆凯、陆俊杰、季思婷、陆闻帅等几名学困生。这些同学自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，总想偷懒，不做作业或者抄别人的作业。今后首先还是加强学习习惯培养，如学前的自习、课后的复习等。在书写上还要继续提高要求，只有让学生在认真书写的基础上才有可能认真思考。 针对以上情况，在本学期的教学中，尽可能地做到因材施教，注意培养他们的良好学习习惯，帮助教育后进，力争全面发展。 本学期，三班争取优生率达到70%，及格率达到97%。四班争取优生率达到70%，及格率达到100%。 教 学 措 施 1、充分利用学生熟悉、感兴趣的和富有现实意义的素材吸引学生，让学生主动参与到各种数学活动中来，提高学习效率，激发学习兴趣，增强学习信心，关注每个学生的发展。 2、认真学习“学程导航，活力课堂”教学理念，深钻教材，借助一切可利用的教学资源，启发学生的思维，优化课堂教学效果，提高教学质量。 3、赏识每个层次学生的每一个微小的进步，并及时鼓励