人教版小学学四年级下册小数的产生.docVIP

人教版小学数学四年级下册《小数的产生和意义》 教学设计秦安县兴国二小??邓旺顺 【教学目标】根据《人教新课程标准实施》的要求和结合四年级学生的认知能力，本节课我确定如下的教学目标： ?A、认知目标：通过多媒体演示和联系实际使学生在初步认识小数的基础上知道小数的产生，理解小数的意义，明确小数与分数的联系，小数的计数单位以及相邻计数单位间的进率。 B、能力目标：培养学生动手操作，观察，抽象概括能力。通过实际活动培养学生养成善观察、爱动脑、喜创新和主动探究问题的良好学习习惯。 C、情感目标：在学习过程中，让学生懂得生活中处处有数学，了解数学的价值，增强对数学的理解和应用数学的信心。 【教学重难点】 A、教学重点：教学重点是在学生初步认识一位和两位小数的基础上，进一步把认数范围扩展到三位小数，使学生明确小数表示的是分母是10，100，1000，……的分数。 B、教学难点：小数的意义的探究过程与相邻计数单位间的进率。 【教学准备】多媒体课件、米尺等。 【教法、学法】 《新课程标准》中提出：学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。为了让这节课更具实效性，备课时我根据本节课教学内容的特点，结合学生的生活经验，想让学生真正亲历知识的产生过程。小数是十进分数的另一种表示形式。教学中，我以米、分米、厘米、毫米原有知识为背景，用分数、小数形式来表示尺子中的一份或者几份。让学生在情境