《扇面》教学设计.docVIP

《扇面》教学设计 设计理念： 一、结合学生的年龄特点，激发学习美术的兴趣。 兴趣是学习美术的基本动力之一。在教学过程中，要使课程内容与不同年龄的学生的情意和认知特征相识应，以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式，激发学生的学习兴趣。考虑到四年级学生的知识量和兴趣特点，所以，在课程刚开始，运用了“联想题”的形式导入，学生很快就明白了游戏规则，并能够积极思考，大胆的联想，学生学习的兴趣也被激起。二、在传统的文化情境中认识美术。 扇面画作为国画的一种，不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练，而应视为一种文化的学习。在欣赏大师的扇面作品时，那一幅幅代表了祖国传统文化精髓的优秀作品，配上非常低沉的古筝曲《汉宫秋月》，令每一位学生都沉浸在传统文化的情境中。培养了学生对祖国优秀美术文化的热爱。 三、多元化的评价方式促进学生的发展。 评价主要是为了促进学生的发展。因此，在评价形式上要体现多元化，适合不同个性的学生的美术学习状况，帮助学生了解自己的学习能力和水平，鼓励每个学生根据自己的特点提高学习美术的兴趣和能力。在展评学生作业时，我采用了“流动”展示的形式，让全体学生参与表演。最后，请学生把自己观察到的、自己最喜欢的作品和表演最有创意的同学写在小纸片上。 教学过程： 一、游戏导入，激发兴趣。 大家一起来玩联想题：提示一纳凉，提示二舞蹈，提示三实用，提示四工艺品 答案是：扇子。 为什么？说说理由。 课件演示扇子是人们消暑纳凉的工具。在炎热的夏季，它能给人带来阵阵清凉。自古以来，中国的扇子就带着艺术的风韵，具有独特的民族风格。 师：今天，老师带来一把扇子，这和我们平时见到的扇子有什么不一样？ 玩个“魔术表演”：“空白扇”变“画有优美山水的扇子” 问：如果这两把扇子让你选择，你会喜欢前者还是后者？ 问：为什么？ 既然你们都喜欢有画的扇子，那我们就来学习扇面画。 揭题：扇面画 二、欣赏范作，各抒己见。 扇面画历史非常久远，战国时期，诸葛亮就有一把羽毛扇，同学都有深刻的印象！古代的文人手中常拿一把折扇来显示文人气概，还有大家闺秀，小家碧玉手中会手执团扇，以显出古代女子秀色可人。今天，我们也来感受一下古人的高雅艺术吧！让我们随着悠扬的古筝曲，一起进入扇面画的世界去欣赏绘画大师的作品。 课件展示：扇面 1、小组讨论欣赏过的扇面作品，各抒己见。 2、欣赏了这么多扇面作品，谁能说说扇面有哪些形状？ 三、自主选择，自由练习。 前两节课我们学习了水墨画——变形的牛、变体画，同学们已经掌握了水墨画的基本技法。你们可以运用学过的水墨技法，在准备好的纸上进行绘制练习。 注意点：1、要根据自己设计的形状进行构图。 2、运用水墨画的方法绘制扇面。 3、以小组合作的形式，完成一把具有独特风格的扇子。 四、表演展示，学生互评。 1、由学生组成一支临时模特队，可以手拿自己的作品或贴在胸前或背上进行展示自己作品，不参加表演的同学可以根据音乐打节奏。 2、展示结束后，每个学生发一张小纸条，对刚才欣赏的同学作品进行评价，把你认为最好的一件或是最不好的写在纸上，写出理由。 3、把自己的作品，送给你的好朋友或你的老师。 五、课后拓展，培养兴趣。 如果感兴趣的同学可以对设计一把既美观又实用的扇子。comprehensive coordination ability, writing ability, supervision ability, logistics ability, innovation ability, continuously consolidate and maintain the education on Party membersadvancement activities and enhance awareness of the Communist Youth League education achievements, and vigorously promote the construction of civilization advanced units, units and staff home building activities, balanced, focused, pragmatic, innovation, high standard, high quality, high level, high efficiency to complete various tasks throughout the year.First, pay close attention to research information, efforts to improve decision-making servicesIn accordance with the inf