议论文教学方法精选.ppt

第一部分 * 议论文的概念 议论文是以议论为表达方式，通过讲事实、摆道理的方法，直接表达作者的建议和主张。 * 议论文的特点： 1.结构上：由论点、论据、论证三部分组成，即议论文的“三要素”。 论点：作者对所论述的问题所持有的见解和主张，是议论文的灵魂。 论据：用来证明论点的事实和道理。 论证：运用论据证明论点的过程和方法，是论点与论据之间的逻辑关系纽带。 三者的关系是：论点解决“需要证明什么”的问题，论据解决“用什么来证明”的问题，论证解决“怎样证明”的问题。 * 2.主要表达方式上：议论文的主要表达方式是议论，它主要用概念、判断、推理来表明作者的观点或阐明道理，或反驳别人的意见，指出谬误。因此它具有很强的说服力。 3.语言上：议论文语言是以议论为主，而记叙、说明、抒情等也有，都是为议论服务的。议论文的语言讲究抽象性、概括性和严密性，表达要求准确、鲜明。 （如高中语文教材必修三《拿来主义》属于议论文中的杂文体，必修五中的《咬文嚼字》则是具有议论文性质的随笔。） * 中学语文教材中的议论文 初中教材中的议论文： 七年级下 第二单元 《艰难的国运与雄健的国民》 李大钊 《土地的誓言》 端木蕻良 九年级上 第二单元 《敬业与乐业》 梁启超 《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》 雨果 《傅雷家书两则》 《致女儿的信》 苏霍姆林斯基 第四单元 《事物的正确答案不止一个》 罗迦·费·因格 《应有格物致知精神》 丁肇中 《谈读书》 培根 《不求甚解》 马南邨 《中国人失掉自信力了吗》 鲁迅 共11篇 约占7% * 高中教材中的议论文（除文言文单元） 必修三 第三单元 《拿来主义》 鲁迅 《父母与孩子们之间的爱》 弗罗姆 《短文三篇》（《热爱生命》《人是一根有思想的芦苇》《信条》） 必修五 第三单元 《咬文嚼字》 朱光潜 《说“木叶”》 林庚 《谈中国诗》 钱钟书 共6篇 占9.23% * 比较初高中议论文 初中课本中的议论文在内容、形式方面都较为单一，学生比较容易理解。如《敬业与乐业》中。论点、论证、论据三要素清晰明了、思路清晰。 而在整套高中语文教科书(必修)中，论述类文本只两个单元(文言文除外)6篇课文，较初中的议论文而言更具有散文性、随笔性、议论性。这是学生经过了小学、初中和高一阶段的语文学习，阅读了一定数量的文学作品，获得了一些文学知识的基础上安排的。因此，教师在讲授这几篇课文时应该既要考虑到学生本身的知识储备，又要让学生在原有能力的基础上，进一步提高论述类文本的解读能力。 例如：《拿来主义》是“议论文”这一大文体中的一个小类文体——“杂文”。杂文虽包括在“议论文”之中，但它属于文学作品一类，是文艺性的论文，是社会评论、文化评论，是政论与散文相结合的边缘文体。杂文本质上是说理的，但又和一切文学作品一样具有形象性，倾注了作者的感情，因而又具有文学的艺术魅力。 * 议论文的教学方法 1、通读全文，找出中心论点。 论点是作者对某一问题或现象的见解和主张。应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述。在形式上，它应该是完整的句子。一篇文章一般只有一个中心论点，有些文章比较复杂，须用分论点支撑论证，但分论点还是从属于中心论点。一般地，中心论点在文章中的位置有以下几种：①文章标题，②文章开头，③文章之中，④文章末尾，⑤自己概括。 2、弄清文章的论据及论证方法。 议论文的论据