张海静--经应用文写作教案.doc

天津青年职业学院教案 （经管文科类） 2013— 2014 学年度第 二 学期课程名称 财经经济应用文写作 专 业 会计电算化考核类型考查授课班级 会计133、134授课教师张海静隶属部门经贸系天津青年职业学院 2013—2014学年第2学期教学行政历 周次 一 二 三 四 五 六 日 工作安排 0 17/2/14 18 19 20 21 22 23 1）2月17-18日干部培训。 2）2月19-20日教代会 3）2月21日全体教职工上班。 4）2月22-23日全体学生返校注册 1 24 25 26 27 28 3.1 2 2月24日正式上课 2 3 4 5 6 7 8 9 3 10 11 12 13 14 15 16 4 17 18 19 20 21 22 23 5 24 25 26 27 28 29 30 6 31 4.1 2 3 4 5 6 7 7 8 9 10 11 12 13 4月7日清明放假 8 14 15 16 17 18 19 20 9 21 22 23 24 25 26 27 10 28 29 30 5.1 2 3 4 5月1 - 4日放假 11 5 6 7 8 9 10 11 12 12 13 14 15 16 17 18 13 19 20 21 22 23 24 25 14 26 27 28 29 30 31 6.1 15 2 3 4 5 6 7 8 6月2日端午放假，6月4日上周一的课 16 9 10 11 12 13 14 15 6月14日-15日英语等级考试 17 16 17 18 19 20 21 22 18 23 24 25 26 27 28 29 6月23日-27日结课 19 30 7.1 2 3 4 5 6 6月30-7月2日期末考试，7月3 -4日，考评、总结。 20 7 8 9 10 11 12 13 7月7日放暑假 注：1.本学期教学周数为19周，其中考试及考评、总结1周；本学期教学周数为18周； 　　2.若有特殊情况需变动以学院通知为准。 课程地位 作用 使学生系统掌握常用的商务应用类文章的实际用途及其写作要领，获取高级应用型人材所必备的文案写作能力和分析处理能力，使学生的实际写作水平得到一定程度的提高，从而在今后工作中能解决商务活动中的实际问题。 课 程 目 标 知识 熟悉各类文种的写作要求，掌握写作方法与技巧。 能力 提高学生写作能力，培养学生写作技能。素质 培养学生阅读、分析文章的能力；收集、处理信息加工素材的能力、发现问题、分析问题、解决问题的能力。 教 材 分 析 教材选用 北京交通大学出版社 赵志强、董肖曼主编《财经应用实训教程》 适 用 性 适合高职高专学生的教学使用。 存在问题及弥补方法 例文分析针对性和丰富性不足，可以参考其他教材予以补充 主要参考 资料 刘六英，《财经经济应用文写作》，北京交通大学出版社 刘世全，《财经经济应用文写作》，西南师范大学出版社 教学对象分析 高职高专院校一年级学生 教 学 设 想 教学形式 理论授课与实训练习相结合 主要考核 形式 项目完成+笔试 主要教学方法 课堂讲授法、案例引导分析法、项目导向法、任务驱动法 效果 预测 1、课堂氛围良好，学生积极参与课堂教学。 2、课堂效果良好，绝大多少学生能掌握课程教学目标。 3、提升学生语言表达能力、应用撰写能力和汉字书写能力。 4、培养学生阅读、分析文章的能力； 5、提升学生收集、处理信息加工素材的能力、发现问题、分析问题、解决问题的能力。 注：本表应用WORD文档打印，格不足时可增页 教学计划 主讲教师姓名 张海静 职称 助理 政工师 隶属部门 经贸系 本学期授课 周数 18 本学期授课 周学时 4 本学期 总学时 72 本学期 实践总学时 36 课程教学 目的要求 培养学生的写作技能，增强学生的职业能力和就业竞争力，为学生未来职业生涯和实现职业能力的可持续发展奠定基础。以适应将来不同工作岗位的需要。 课程教学设计 特色描述 《财经经济应用文写作》作为一门专业基础课，既有相应的理论，也具有很强的实践性。为适应我校确立的培养高技能型专业人才的目标需要，在教学过程中，我们非常重视理论与实践的结合，注重培养学生将理论应用于实践的能力。在教学方面，学生对基本理论和知识的掌握主要使同时兼顾素质目标 初步具有经济应用文写作的意识，初步树立对课程的学习兴趣。 主要内容 第一节 学习经济应用文写作的重要性 第二节 常见应用文的写作教学重点 明确请假条、寻物启事的写作方法 教学难点 激发学生对课程的学习兴趣