架起读写之间的桥梁.docVIP

架起读写之间的桥梁永康市长城小学黄芳 在语文教学中，阅读与写作是两个重要的内容，两者有密切的联系：阅读是写作的基础，所谓“劳于读书，逸于作文”，“下笔如有神”的 境界是建立在“读书破万卷”的基础上的。字词句篇，听说读写，知情意行“本身是一个不可分割的整体，阅读与写作只有融成一体，促进读与写之间的 相互转换，才能实现学生语文素养的形成和提高，才能“实现语文教学1+1﹥2的 整体功能”。那么，在具体的课堂教学中如何架设起读与写之间的桥梁呢？ 阅读时的角色定位 同一篇文本，站在欣赏的 角度去阅读作品和站在写作的 角度去阅读作品，其阅读效果是有根本区别的。欣赏者阅读的心理台词是“高山仰止”无须思考与自己有什么关系；但一旦目标于写作时，阅读者的心理台词则是“彼可取而代之也”，或“我可不可以写得那么好”“我为什么写不 到 他那么好”“我怎样写才能写到他那么好”。站在写作的角度进行阅读思考，就能破除对文章作者盲目敬畏的心理，培养写作自信，增强对文章艺术功力的感悟力。因此，在阅读教学中，培养学生站在写作者的角度进行阅读的 角色意识，学生才有可能自主地、无羁绊地思考。这是提高阅读教学效率的一个关键，也是架设阅读与写作桥梁的关键。 二、把握读与写的联结点 （一）、学写中读 在教学范文之前，教师可以布置学生写一篇类似的习作。学生在习作过程中肯定会遇到许多的困惑，在他们“山重水复疑无路”之时切入范文的阅读