三开减负三开教育改革阶段性成果报告.docVIP

泸县石桥镇石桥初级中学校 “三开减负三开放”教育改革阶段性成果报告 一、改革的提出及研究历程 （一）改革的提出 素质教育实施近十五年了，但纵观我国教育现状，根深蒂固的应试教育在不断地变形变种。学校本是素质教育的基本阵地，但是有多少学校“挂着素质教育之皮，卖着应试教育之肉”。“升学率高于一切”！ 家长认为学生成绩不好就没有出息，不上大学就没有出路。因此减负工作开展很难。 此外，通过调查发现，泸州市中小学图书数量不足、实验教学和教学仪器设备应用还存在诸多问题和不足：一是认识不到位，应试教育的思想仍然根深蒂固，实验教学课程在很多学校形同虚设。二是经费投入不足，在一些农村中小学和城镇学校，仍然缺乏基本的实验室和仪器设备。三是教育装备队伍薄弱，实验管理和专业技术教师量少质弱，难以适应实验工作的需要。四是实验仪器设备闲置现象比较严重。实验开出率、学生分组率、仪器使用率和图书流通借阅率不高。五是缺乏制度保障，实验课程开不开、开的效果、开的质量怎么样，图书、设备、器材用不用、开不开放，缺少监督考核评价机制。六是开设实验、开放图书、设备、器材要增加学校经费运行成本，增加教师工作量等。 　通过分析研究，我们认为，实验课程未能实现“三开”，图书、设备、器材未能实现“三开放”，已经成为影响和制约实验教学甚至成为推进素质教育的最大障碍。我们深