中学校本课程展性实验的开发.docVIP

中学校本课程扩展性实验的开发 陶清源 (江苏教育学院生物学系 2003级：PB030910026 江苏南京 210013) 第一部分 文献综述 1 　校本课程开发的国际背景和国内背景 1. 1 　校本课程开发的国际背景 “校本课程开发” (School - based Curriculum Development ,简称SBCD) 的思想源于20 世纪60～70 年代的西方发达国家,其主要思想是针对国家课程开发的弊端,要求以学校为基地进行课程开发,实现课程决策的民主化;国家应明确在国家课程计划框架内的权利分配,把一部分权利下移给学校,强调学校、地方一级的课程运作,主张学校的教师、学生、学生家长、社区代表等参与课程的决策。这一思想很快波及到世界上众多的国家,许多国家把课程的决策权部分地下移给学校的课程决策,产生了在“校本课程开发”理念支配下的多种多样的操作模式,对基础教育课程的改革产生了重要的影响。因而,强调校本课程开发成为当今世界课程改革的一种潮流,也是未来基础教育课程的一种基本取向。纵观西方的课程发展史,国家课程开发模式与校本课程开发模式在历史上一度没有形成鲜明的对立,如法国和德国是有着国家课程开发传统的典型国家,它在课程决策上,教师很少有余地自由行动;而美国和英国则历来实行非集权制课程开发,把部分甚至全部的课程决策权下放到学校,学校和学区的自主权相当大,校本课程一直