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小学语文习作课教学设计两篇 教材分析： 本次习作是让学生通过具体的事例，与父母说说心里话。从对父母的不理解到理解，体会到父母的爱；建议父母改进教育方法，劝说他们改掉不良习惯；也可同父母再说说其他心里话。 教学目标： 让学生选择最想跟父母说的话，畅所欲言，表达真情实感，并在写完后读给父母听。 教学重点： 让学生说出心中真实的想法。联系生活实际让学生充分的体验父母之爱的伟大与无私，从而培养学生习作能力和爱父母的思想感情。 教学难点： 正确引导学生理解与感恩父母，与他们进行真诚地沟通和交流。 一、导入 在刚才的画面上和这一单元的学习中，我们体验着伟大、无私的父爱和母爱，但是，在我们和最亲近的父母之间，是否有过误解和意见呢？我们是否有什么话要对父母倾诉呢？这节作文课我们就来谈谈与父母沟通的问题。 二、审题 1、请同学们打开书本111页，默读习作要求。 2、这次习作，要求我们写些什么？ 3、我们可以从哪几方面来写？ 师：要求写一些怎样的事？ 师：父母那么关爱我们，我们也很希望他们过得幸福，但是他们也有些做得不够好的地方，我们可以对他们提些建议。谁来说说我们可以对他们提那些建议？ 生： 师：提建议时，理由要充分，态度要诚恳 师;我们还有其他话想对父母说 以上内容都可以写，今天我们重点探讨事情的写法 三、写作指导 1、同学们，在生活中，什么事情令你不能理解父母或者父母不能理解自己。 温馨提示： 你与父母间发生了什么事儿让你不理解， 当时你和父母有怎样的表现。 后来体会到了什么。 2、请大家思考两分钟 生说： 师、三言两语的表达给爸爸妈妈，是不是太简单了？同学们你有什么话想对她说？ 生： 3、如何写精彩 师：是啊，生活中的一点一滴里都蕴涵着爸爸妈妈对我们的爱，小事可以写大爱，或许父母之爱是惊天动地的，但更多的是这样一件又一件微不足道的小事。你们来看看这个片段。请读一读，你觉得写得好吗？从中能体会出什么？ 师：这一个又一个小小的细节让我们看到了怎样的一个母亲？ 师：这样的小细节：一个亲热的动作，一个温暖的眼神，一句关切的话语都可以表达那份份爱意！ 4、那这篇文章你准备怎样开头呢？其他同学也一起来想一想。 以声音开头 倒叙开头设悬念 说到父母的爱，我不禁想起在上学期和爸爸妈妈之间引起的一场小小的风波。 师：也不错。 师：你看看这样开头好不好： 同学们，什么对你来说最珍贵？一部很想得到的动画片光盘，一份盼望已久的生日礼物，一次向往的夏令营活动……我的答案是母爱。但是，在不理解母爱的时候…… 5、有开头就得有结尾。结尾该怎么设计呢？小作者，还是你来谈谈吧。你想怎么写？ 师：有什么样的开头，就有什么样的结尾，方式多种多样，或者深刻，或者意味深长，也可以幽默，大家可以用你喜欢的方式，去自由的表达。 师：哪位同学还愿意把你曾经不理解父母的事情，再跟大家说一说。 四.结束 师：母爱似水，父爱如山啊，刚才同学们都讲得很生动，也很感人，你们 能不能心里话写下来呢？好请拿起你们的笔吧！ 板书设计：习作六写作内容：最想对爸爸妈妈说的话 一、教学要求： 1.抓住特点说说写写自己喜欢的小动物，激发学生喜爱小动物的情感，使其善于观察小动物。 2.能按一定顺序介绍小动物某方面的特点，表达真情实感。 二、重难点： 通过具体实例将特点介绍清楚，能表达自己的真实情感。 三、教学准备： 观察小动物 四、教学过程： 激发兴趣导入： 1、同学们，老师今天为你们带来了一些特殊的朋友。 2、播放动物图片，激发学生的兴趣。 它们讨人喜欢吗？ 3、教师引导： 谁来说说小动物哪方面讨人喜欢？ (板书:外形 性格 吃相 玩耍 睡态、、、、、、) 明确习作要求，师指导。 1、师：同学们有自己喜欢的小动物吗？今天我们就来写写你喜欢的动物！ 2、打开书78页，默读习作要求，边读边用笔画出本次习作要求。 3、生归纳习作要求。 4、教师出示要求，全班齐读。 5、找出习作要求中最关键的词是什么？ 6、你觉得动物的特点包括那些方面？ 。C、你和它之间发生的事情。） 交流指导。 1、请想一想：你喜欢的小动物它哪些特点给你留下深刻印象？