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集 体 备 课 活 动 记 录 学 校：横山二中 备课组：历 史 组 长：郜 宏 涛 二零一一年 十一月 十五日 集体备课活动记录（第4次） 周 次 14 时间 11.15 主持人 樊奋荣 主讲人 郜红涛 备课老师 全体历史组成员 记录人 冯海龙 备课内容 怎样上好一堂历史课？ 活 动 过 程 活 动 过 程 活 动 过 程 一、集体研讨过程 李发国：学有所得，就是有所收获，即具有意义的历史课。华东师范大学叶澜教授说：“初步的意义是他学到了新的知识；再进一步是锻炼了他的能力；再往前发展是在这个过程中有良好的积极的情感体验，使他产生更进一步学习的强烈的要求；再发展一步，在这个过程中他越来越会主动地投入到学习中去。” 这是历史教学的知识目标、能力目标和情感、态度、价值观目标所要求基本达到的。比如《甲午中日战争》这一课，学生通过对战争和《马关条约》的分析、理解，明白“落后就要挨打”的历史教训，这就从客观历史升华到了思想领域的认识，学生有了自己的价值观，学生有了自己的是非判断力。学生课前和课后有了明显变化，如果没有变化那就没有意义了。所以说学生上了历史教师的课后会有所收获，会对自己产生积极的影响，那么这样的一堂历史课就可以说是堂好课了。 党培有：从纵向来看，历史课堂教学应该是面向全体学生的，这是人人产生历史课堂效率的基础，从