课外阅读与提高小学生习作能力的研究.docVIP

《课外阅读与提高小学生习作能力的研究》 内容摘要：《语文课程标准》对小学生的课外阅读做出明确要求：要养成良好的阅读习惯。阅读，是教学的一种重要方式，是语文教学的精髓。课外阅读作为语文教学的一个重要组成部分，对于开阔学生视野，丰富语言积累，发展思维，净化心灵，发展健全个性等方面都具有重要作用。 长期以来，农村小学生的课外阅读一直处于“自流”状态， “难读”、“厌读”的现象较为普遍。阅读意识淡薄，缺乏阅读兴趣，没有阅读方法。我校对学生课外阅读情况进行了调查，总体上说不容乐观。主要表现在：①学生课业量重，无暇进行课外阅读；②对课外阅读的重要性认识不够。学生用于阅读的时间占用课余时间比例很小，远远少于看电视等其他活动；③阅读指导较少，系统性的指导更少；④认为没有合适的书籍。产生这些现象的原因归结于“考试猛如虎”，对课外阅读的理解、认识不够以及家庭经济条件、意识形态等方面的原因。其一，在升学的强大压力下，学生首先需要考虑搞好课业学习。同时，学校和家庭普遍认为小学生自控能力差，不能按事情的轻重缓急来分配时间，因此不重视甚至是不提倡学生课外阅读；其二，学校和家庭仍觉得课外阅读是不务正业，会影响课业学习；另外，学生没有兴趣，不知道该读哪些书。这也表现出学校和家庭自身对课外阅读的不够重视，对小学生课外阅读指导不足。还有，受经济条件和环境的影响。一些家庭，除了课本以外就找不到一本可读的书。 关键词：