2.课标中的重要解读.ppt

5.“注意学生头脑中已有的概念，特别是那些与科学概念相抵触的错误概念，帮助学生消除错误概念。” 6.小结： （1）构建概念（形成概念、理解概念）、应用概念；建立概念间的联系，形成概念体系；形成以概念体系为核心的知识结构。 （2）进一步加强概念教学的研究，特别是在设计各种学习活动中如何凸显生物学重要概念的方面，要进行重点的研究。 （“关于概念教学的思考与建议”在另一个专题中进行讨论。） 谢谢聆听 9.“课标”第5主题“生物圈中的人”中第4个概念的概念图： 10.“课标”第5主题“生物圈中的人”中第5个概念的概念图： 11.“课标”第5主题“生物圈中的人”中第5个概念的概念图： 12.“课标”第5主题“生物圈中的人”中第6个概念的概念图： 13.“课标”第5主题“生物圈中的人”中第6个概念的概念图： 14.“课标”第5主题“生物圈中的人”中第6个概念的概念图： 15.“课标”第5主题“生物圈中的人”中第7个概念的概念图： 主题6 动物的运动和行为 （一）重要概念（3个） 1.动物因逃避敌害、争夺食物和栖息地、完成繁殖所进行的运动，是在神经系统和内分泌系统的调节下，由骨骼和肌肉共同完成的。 2.动物的行为使其能适应环境的变化，提高其存活和繁殖的机会。 3.动物的行为由先天遗传或后天学习而获得。 （二）概念图： 1.“课标”第6主题“动物的运动和行