2014幼儿园课程与活动设计历试题.docVIP

幼儿园课程与活动设计试题 一、单项选择题每小题 3分，共 3 0分，将正确答案的字母序号填在 括号中 1. 课程是指学生体验到的意义，对课程的这种定义是认为 。 A. 课 程 即 教 学 科 目 B. 课 程 即 学 习 者 所 获 得 的 经 验 巳课程即目标 D. 课 程 即 师 生 的 对 话 2. 幼 儿 园 课 程 的 特 点 不 包 括 。 A. 个 体 适 宜 性 B. 整体性 c.实践性 D.标准化 3. 课 程 的 核 心 问 题 是 。 A. 课 程 的 价 值 取 向 R 课程 内 容 c.课程目标 D.课程计划 4. 以 下 不 属 于 幼 儿 园 课 程 基 础 学 科 的 有 。 A. 心 理 学 B. 社会学 c. 哲学 D.教育学 5. 根 据 行 为 主 义 理 论 ， 幼 儿 园 课 程 。 A. 应 重 视 幼 儿 自 由 选 择 材 料 和 活 动 的 权 利 B. 应 该 既 能 适 合 儿 童 的 发 展 ， 又 能 对 儿 童 的 认 知 具 有 挑 战 性 c.应通过强化塑造儿童的行为 D.应该为儿童提供文化工具，帮助儿童适应所处的外部世界和文化情景 6. 幼 儿 园 课程 与 幼 儿 园 教 育 活 动 之 间 的 关 系 是 。 A. 幼 儿 园 教 育 活 动 包 括 幼 儿 园 课 程 B. 幼 儿 园 中 各 种 类 型 的 教 育 活 动 组 成 了 幼 儿 园 课 程 C 幼儿 园 课程组成 了 幼儿 园 教 育活 动 D. 幼 儿 园 教 育 活 动 是 一 个 宏 观 的 类 概 念 ， 幼 儿 园 课 程 是 一 个 微 观 的 子 概 念 7. 幼 儿 园 游 戏 活 动 与 教 学 活 动 的 结 合 类 型 ， 大 致 可 以 分 为 。 A. 分 离 式 、 插 入 式 和 整 合 式 B. 分 离 式 和 整 合 式 C. 插 入 式 和 整 合 式 D.分离式和插入式8. 以 行 为 目 标 为 取 向 的 幼 儿 园 教 育 活 动 ， 。 A. 在 低 结 构 的 幼 儿 园 课 程 中 可 以 看 到 B. 能 提 高 幼 儿 园 教 育 过 程 的 计 划 性 、 可 控 性 和 可 操 作 性 c.强调在儿童、教师与教育情境的交互作用过程中产生的活动目标 D．在教育实践中不容易操作，难以被教师广泛地运用 9. 儿 童 的 健 康 教 育 主 要 涉 及 的 领 域 不 包 括 。 A. 认 知 B. 行 动 c.情感 D.语言 10. 以 下 哪 种 方 式 不 属 于 幼 儿 园 各 领 域 教 育 活 动 组 合 的 方 式 。 A. 独 立 组 合 的 方 式 B. 相 互 渗 透 的 方 式 C. 相 互 整 合 的 方 式 D. 强 调 某 领 域 活 动 的 方 式 二、判断对错题每小题 1分，共 1 0分，请在正确的叙述后划，错 误的划.. X 11. 幼 儿 园 课 程 是 指 影 响 幼 儿 的 所 有 与 幼 儿 园 有 关 的 活 动 。 12. 根据 成熟 理论 ， 当 儿童 尚 未 达 到 准备状 态 时 ， 教 师 应 该人 为加 速儿童 的 发 展 。 13. 受 皮 亚 杰 的 影 响 ， 幼 儿 园 课程 开 始 强 调 儿 童 探 索 与 发 现 ， 教 育 应 适 合 不 同 发 展 水 平 儿童的发展，要促进儿童自主建构知识。 14. 游 戏 作 为 幼 儿 园 课程 重 要 的 组 成 部 分 ， 可 以 促 进 幼 儿 各 种 能 力 的 发 展 ， 但 是 并 不 有 益于幼儿进行幼儿园各学科领域课程的学习。 15. 一 般 而 言 ， 活 动 的 结 构 化程 度 越 高 ， 活 动 方法越多 ， 就越 突 出 教 师 的 指 导 作 用 。 16. 如 果 活 动 目 标 只 以 儿 童 的 行 为 来 确 定 ， 教 师 就 会 无 法 估 计 很 难 用 外 显 的 、 可 观 察 的 行为来显现的儿童的情感、态度、价值观等心理素质。 17. 乔 姆 斯 基 强 调 儿 童 的 语 言 是 通 过 后 天 获 得 的 ， 而 不 是 通 过 先 天 的 语 言 获 得 装 置 发 展而来的。 18. 正 规 的 健康 教 育 只 可 以 通 过 幼 儿 园 课 程 中 与 健 康 直 接 有 关 的 学 科 或 领 域 教 育 活 动如体育、运动、健康等进行。 19. 幼 儿 园 社 会 教 育 的 目 标 为 : 通 过 为 幼 儿 提 供 有 计 划