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26 碧螺春 教　　材：冀教版小学语文六年级上册 单　　元：传统文化吐幽香 板　　块：教学设计 教材分析： ?? 《碧螺春》是一篇文质兼美的散文，描绘了久负盛名的碧螺春名字的由来，以及采摘、制作和品尝的情景，表达了作者对色、香、味、形俱佳的碧螺春的喜爱和对勤劳、聪明的劳动人民的热爱之情。??? 教学目标： 知识与技能： 1．正确认读11个要求会认的生字，掌握10个要求会写的生字。 2．有感情地朗读课文，背诵课文第四、六、八自然段。 3．了解碧螺春的传说和采摘、制作过程，了解有关茶文化的信息。 4．把握文章的表达顺序，体会表达的有序性，体会表达的准确与细致，积 累相关词语。 过程与方法： 1．凭借具体的语言材料，读懂课文内容，知道课文是从哪几个方面介绍碧螺春的。 2．通过品味课文的语言，感受碧螺春特有的色、香、味、形，体会劳动人民的勤劳和心灵手巧。 情感、态度与价值观： 感受碧螺春特有的色、香、味、形，体会劳动人民的勤劳和心灵手巧。 重难点分析： 通过品味课文的语言，感受碧螺春特有的色、香、味、形，体会劳动人民的勤劳和心灵手巧。 课前准备： 多媒体课件 教学过程与设计说明： 教学过程 设计说明 第一课时???? 一、导入——谈话入题。 1．谈话导入 我国的茶文化源远流长，有着悠久的历史。我国的苏州盛产一种以“蜷曲成螺，碧绿清香”而驰名的茶，它就叫“碧螺春”。（ 板书课题） 2．交流课前查阅的关于“碧螺春”的资料。 二、初读感知。 1．初读课文。 初读要求：出示课件 （1）读准生字词，读通课文。 （2）想一想课文向我们介绍了碧螺春哪几方面的内容。。 2．检查效果。 （1）出示生词，这些生字生词中你认为哪些生字的音与形值得提醒大家注意的？ 交流预设： 津：读音是“jīn”。 赢：最下面的组成是“月”、“贝”、“凡”。 …… ??? （2）指名分段朗读课文。 （3）请学生说说文章写了些什么？ 交流预设： 课文写了碧螺春的传说、碧螺春的采摘、碧螺春的制作、品尝碧螺春以及人们对碧螺春的评价和喜欢。 二、导读——细读感悟。 1．学习第二自然段。 ? 出示课件 （1）学生快速读第二自然段。 （2）学生将第二段转化成自己的话，向同学们介绍关于碧螺春的“传说”。 2．学习第四自然段。 ? 出示课件 （1）自由读第4自然段，边读边在脑海中想象这幅画面。 （2）说一说：你认为哪些地方写得很美，给你的印象最深刻？为什么？ 交流预设： 茶乡的环境是美丽的。 采茶姑娘是美丽的。 他们劳动时的场面是美丽的。 3．学习课文五、六自然段。 ? 出示课件 （1）默读第5第6自然段，找出文中承上启下的句子。 （2）小组交流：目睹了焙茶手制作碧螺春茶的情景，那么，你能说说自己的感受吗？ 交流预设： “入夜山村里万家灯火，又是另一番繁忙景象。” 碧螺春制作过程是令人新奇的，炒茶师傅的技艺是高超的。 ? 第二课时 ??? 一、复习旧知，升华情感。 ??? 1．回忆上节课学习了关于碧螺春的哪些内容。 ??? 2．教师导入：这节课学习碧螺春的色、香、味、形以及人们对碧螺春的评价。 二、导练——迁移应用。 1．学习第8自然段。 （1）同桌互读课文第8自然段。 （2）边读文边勾画：文中哪里体现了碧螺春的色、香、味、形。 完成板书： 色：碧绿清澈 香：清香扑鼻 味：甜津津 形：青螺入水，姿态动人小结：碧螺春独特的色、香、味、 形，赢得了人们的喜爱。教师引导学生有感情地朗读课文。 2．学习最后一个自然段。 出示课件 （1）说说“在清香的碧螺春茶汤里，我看到了江南明媚的春光”这句话饱含了诗人怎样的情感？ 交流预设： 饱含了作者对碧螺春的喜爱，以及对中国茶文化的热爱和对茶乡的赞美。 3．请你们学着外国诗人那样，也来学写一句诗，赞美碧螺春茶。 三、拓展练习? 出示课件 1．给课文中描写的几个画面分别命名。 2．根据对碧螺春的了解，设计广告语，宣传碧螺春。 ? ? ? 激发学生对学习新知识的渴望和兴趣。通过查阅碧螺春的资料，为学习下文做好了铺垫。 ? ? ? ? ? ? 放手让学生自由，充分地阅读课文，从整体上把握课文，让学生运用自己的功力，尝试去了解，有助于自悟能力的培养。 ? ? 对于初读阶段的自学成果，一定要实施检测，以提高初读效果。 ? ? ? ? ? ? 设计一个思维强度颇大的问题，它有利于诱发学生参与学习的积极性和创造性。不仅能充分展示学生自读自悟课文的过程，甚至还能引发学生思维的撞击，出现不可多得的课堂争辩场面。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 教者把“读”贯穿于教学的始终，并注重把“熟读”和“精思”结合起来，把感悟语言和训练语言放在重要地位。借助多媒体呈现知识，通过小组合作、交流、探讨，听取不同的意见进行比较，以达到对问题全面、深入的理解，并有可能产生新颖的创见。