2010278江莉-信息时代的个人知识管理.docVIP

江西科技师范大学 科研技能训练课题名称： 信息时代的个人知识管理 学科部： 专 业： 信息管理与信息系统 学生姓名： 江莉 学 号： 指导教师： 魏骥2013 年 12 月 22 日教育部科学技术研究重点项目 申 请 书 v 200801 项目名称：信息时代的个人知识管理 项目负责人：江莉 联系电话： 联系地址：南昌市昌北下罗枫林大道605号 邮政编码：330013 依托学校：江西科技师范学院 填表日期：2011 年 12 月 22日教育部制一、项目概述（00字） 21 , 一个以知识和信息为基础的经济时代。那么，在这样一个信息量如此之大的环境中，我们该学习如何从海量信息中挖掘对自己有价值的信息，并将它们转化为可利用的知识。 每一个知识工作者，通过对个人知识的管理，可以养成良好的学习习惯，增强个人的信息素养，完善自己的专业知识体系，提高自己的专业竞争能力，为实现个人价值和可持续发展打下坚实基础。 可以在知识管理的思想指导下，根据自己的专业特点以及自己的职业生涯规划，搭建起符合个人现状及发展需求的知识框架。 那么我们按照如下方式去阐述个人知识管理的具体实施：分析个人的知识资源需求、获取个人知识, 构建学习网络、选择个人知识管理软件、建立个人知识资源库、建立和维护个人知识管理系统、应用和创新个人知识。 通过以上方法，我们能够将自我知识进行归纳、总结、并从中获取有价值的知识。 二、立项依据（研究意义与必要性，国内外研究现状及分析，并附主要参考文献目录） （一) 分析个人的知识资源需求 个人知识需求是个人知识管理的基础。知识工作者的专业方向和学习任务是个人知识资源需求的一个重要因素, 同时个人的兴趣爱好、社会阅历、人际关系对个人的知识需求也有较大影响。在进行需求分析时, 可以依据个人的知识结构的特点, 界定知识的专业分类和该类知识资源的知识要素的分类。知识的专业分类可以根据学习的专业科目来划分, 也可使用中图法的分类方法, 也可以根据自己喜欢的方式分类。同时综合各方面情况及时调整完善自己的知识需求体系。 ( 二) 获取个人知识, 构建学习网络 知识有显性知识( 如报刊杂志、国际互联网、广播电视等) 和隐性知识( 如人际交流、个人灵感、人生经验等) 之分。个人知识的获取, 其实是个人学习知识、积累经验的过程。学习积累过程是指通过学习帮助个人掌握显性知识, 然后再利用这些知识指导实践的活动。互联网的普及, 学习方式E- learning的流行, 使个人终身学习成为可能。知识工作者可以根据个人不同的专业知识需求, 采用不同的信息渠道。例如, 通过浏览互联网，一般可以找到自己所需的信息资源；通过查询专业书刊, 可以查找专业基础理论知识; 通过人际交流, 可以学习到很多书本上学不到的知识, 等等。 计算机技术和通信技术的发展, 使人们有了收集知识的便利手段, Internet 随之成为人们获取信息的主要来源, 掌握信息检索方法显得尤为重要。关于搜索引擎方面的介绍日益增多, 它已经成为查找 信息的一把利剑。通过搜索引擎、数据库等提供的简单检索和高级检索，可以获取知识与信息。 ( 三)选择个人知识管理软件 个人知识管理软件能帮助大学生存储、组织、标记、注解及共享知识资源。针对不同的信息可以采用不同的管理软件, 只要简单易用, 适合自己就行。比如人们在计算机中采用树形文件夹的方法来管理文件; 微软公司的Ms Outlook 可以实现个人的人际交往资源管理、通讯管理等功能; 网络日志Blog, 也是一个目前比较流行的个人知识管理工具。这些软件的特点是支持个性化设置, 资源管理功能比较齐全。常用的有个人知识王( iSpace Desktop)、iNota、MS office 中的OneNote 2003 等。。 ( 四)建立个人知识资源库 个人知识存储的前提是知识的编码化, 通过编码化使知识便于保存、查找、积累、公开和交流, 并能够通过信息手段快速传递。使隐性知识显性化、清晰化, 成为显性知识也是一个编码的过程, 知识存储的过程。 ( 五) 建立和维护个人知识管理系统 在选择个人知识管理软件之后, 根据个人知识管理准则, 将个人搜集的大量知识分批分类纳入个人知识管理体系中。同时还应对其加以维护,知识工作者不断的学习, 个人知识每天都在更新, 所以要长期地根据个人的知识管理准则和实际学习的需要, 不断完善个人知识体系, 并对之加以有效管理。主要方法有: 添加新的知识资源; 更新、修改和删除部分知识资源; 完善个人知识管理准则; 协作学习以交流和共享知识等等。在知识管理的实践过程中, 会逐步完善个人知识结构, 提高个人知识管理水平。 ( 六) 应用和创新个人知识 人们建立个人知识管理体系的目的, 主要是为了利用已