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《It’s going to 》教学设计 Module 2 Unit 2 It’s going to. Analysis of student’s book【教材分析】 Functions语言功能：用英语预报天气。 Structure语言结构：What’s the weather going to be like in Beijing? It’s going to rain. / It’s going to be sunny… Purpose【教学目标】： A. Target of language语言知识目标： 学习目标语句What’s the weather going to be like in Beijing? It’s going to rain. / It’s going to be sunny… B. Target of SKILLS语言技能目标：能够听懂会说本模块句型，能运用所学语言预报天气的状况 C. Target of attitude and emotion 情感态度目标：激发学生学习英语的兴趣及运用英语交流的热情，培养学生的语言运用能力。 Main points【重点】： What’s the weather going to be like in Beijing? It’s going to rain. / It’s going to be sunny…并能用英语预报天气。 Difficult points【难点】：动词与形容词描述天气的表达法。 ANALYSIS OF STUDENTS【学生分析】 学生在以前的学习中知道一些关于天气的词句，如：What’s the weather like? It’s sunnyrainy windy cold tc． Unit 1中又已经初步地学习了用英语描述将来准备做的事，同时他们也学习了将来时的表达方法和有关描述天气状况的词,本课更多的是让学生在活动中巩固和运用所学的语言，使学生树立自信心，为今后的学习打下坚实的基础。 DESIGN OF IDEAL【设计理念】 英语课程的目标是培养学生的综合语言运用能力。在本课的设计中，以学生为主体，教师为主导，采用任务型的教学方法，通过多种教学形式，设计贴近学生实际的教学活动，引导他们积极主动地投入到学习活动中去。 Teaching materials【教学准备】 SOME CARDS OF WEATHER卡片、MAP OF CHINA一张中国地图、Teaching steps 【教学过程】 Ⅰ. Warm- up【热身活动】 a. Greeting 教师和学生相互问好，并进行日常会话话。 b.复习各种关于天气状况的表达。rain snow be windy be cold be sunny be warm ......（课前的对话表演，日常会话的交流，都是围绕本课的主题“天气”来进行的，既调节学生的情绪、活跃了气氛，又使学生快速进入英语学习状态，并激活学生已有的知识,为进行新课教学做好铺垫。） Ⅱ. Presentation【介绍新语言项目】 教师使用It’s sunny/windy…today.（根据实际情况而定） What’s the weather going to be like tomorrow?导出问句，让学生自由进行猜测，并写板书。 Ⅲ．New teaching 【课文教学】 A． 教师用将来时回答What’s the weather going to be like tomorrow?，并鼓励学生使用“Maybe”“I think”等语言。 教师同时板书句子，并领读、指读句子，进行强化练习。在此，教师强调描述天气时动词和形容词的不同。 b. 教师使用：What’s the weather going to be like in Beijing and other cities? 引出录音，并出示表格，让学生边听边完成表格的内容。核对答案，同桌利用表格进行问答练习。What’s the weather going to be like in …? It’s going to … city Beijing Harbin Dalian Xi’an Guangzhou weatherc. 教师读录音材料，让学生边听边重复。d. 播放录音,学习韵句。鼓励学生大胆说韵句，并鼓励他们。 （在语言导出过程中，教师积极为学生创造语言练习的机会，增加师生间俩俩的对话，使更多的学生得到锻炼的机会。通过听录音完成表格，让学生带着问题有目的地听，做到有的放矢，也锻炼了学生的听力。视情况而定是否学习） Ⅳ. Practice【练习】 . 不同的城市天气由学生自己确定,然后小组或同桌间互相说出天气让另一学生写出天气情况,这样既练