《高尔基和的儿子》教学设计.docVIP

《高尔基和他的儿子》教学设计 第二课时 教材分析： 《高尔基和他的儿子》是苏教版第九册教材中的一篇课文，记叙了高尔基的儿子来小岛探望父亲期间，为父亲种下花草。春天来了，儿子种的花全开了，高尔基睹花思人，给儿子写了一封信，鼓励儿子做一个乐于帮助他人的人，因为“给”永远比“拿”令人愉快。全文层次分明，第一自然段统领全文，余下的部分由种花赏花、写信教子这两个美好的画面组成。种花，刻画了儿子可爱的形象；赏花，反映了高尔基高兴的心情；读信，更能让人体会到高尔基对儿子的一片深情。 学情分析： 五年级的学生已具备默读、精读、略读的能力。他们在精读作品时，在词语理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面能初步形成自己的看法，并通过做批注的方法表现出来。但是他们的看法往往浮于表面，不能够走向深刻；过于细碎，不注重整体感悟。因而在学习的过程中，需要老师的启发点拨，需要同学的帮助。 设计思路： 新课程呼唤语文教师能恰如其分地运用好语文课程资源造就现代社会所需要的一代新人。本课以“立人”为核心，以促进儿童的语言和精神共同成长为目标，整合各种资源，以“积累、感悟、体验”为形式，为了让学生能深切感受文章中深刻的人文内涵。因此教学设计时我抓住文章的经典之处引导学生去感悟体会做人的真谛，如从儿子身上学到爱，从高尔基的信中去体悟：“给”永远比“拿””愉快。在引导学生理解之后又引导学生想象填空、联系实际