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表3-1 主题单元设计模板 主题单元标题 区域生态环境建设 作者姓名 所属单位 联系地址 联系电话 电子邮箱 邮政编码 学科领域 （在内打 √ 表示主属学科，打 + 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 ＋ 信息技术 劳动与技术 语文 美术 生物 科学 ＋综合实践 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 √ 地理 社会实践 其他（请列出）： 适用年级 高二年级 所需时间 4课时（每周 2 课时，共 4 课时） 主题单元概述 （简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500） 阅读单元引言，宏观了解我国西北地区荒漠化的自然背景是什么？人为因素有哪些？荒漠化防治有哪些对策和措施？因为我国是全球荒漠化面积大、分布广、危害严重的国家之一，其中，西北优势我国风沙危害严重的国家之一，其中，西北又是我国风沙危害和荒漠化问题最为突出的地区，所以，本节选择了我国西北地区荒漠化的防治为典型案例。本节首先从干旱的地理环境入手，探讨荒漠化发生和发展的自然因素，特别点明自然因素只是荒漠化发展的潜在因素，而认为因素则是沙漠化发生、发展的加剧、加速因素。至此本节乙人为因素为重点，探讨当前和历史上荒漠化发生、发展的过程和表现出来的不同特点。针对荒漠化的成因，本章最后指明了荒漠化的对策和措施。 森林对人类来说，即是重要的自然资源，又是不可替代的环境资源的环境资源，而当今又是不可替代的化境资源，而当今又面临着热带原始森林正在遭到毁灭性破坏的严峻问题，对森林应该开发还是保护的问题就不可避免地摆到人们的面前。第二节是森林的开发和保护，它以亚马孙热带雨林为例回答了这个问题。本节首先分析了热带雨林的全球环境效应，有说明了雨林生态的脆弱性，仅从这两方面就能让我们认识到雨林保护的必要性。本节至此笔锋一转，客观地说明了导致雨林被毁的原因，让人扼腕痛惜，最后在“雨林的前——开发还是保护”中表明态度：在当前背景下，面对雨林正在在遭受毁灭性破坏的严峻形势，首先应该把保护放在第一位。 主题学习目标 （描述该主题学习所要达到的主要目标） 知识与技能： 1、理解荒漠化的过程，分析荒漠化形成的自然原因和人为原因。 2、了解荒漠化的危害和荒漠化治理的措施和问题。 3、分析雨林的环境效应和生物基因库功能，理解雨林的脆弱性。 4、了解雨林开发的背景和原因，讨论雨林开发与保护的措施和问题。 过程与方法 1、运用课本插图学会区域地理的分析方法，提高运用读图观察法学习地理知识的能力。 2、通过对图表的阅读分析，学会从中提取信息的基本方法，并使学生逐步掌握运用地理图表和地理数据分析、说明问题的技能。 3、通过实验探究活动，逐步学会运用基本的地理原理探究地理过程、地理成因及地理规律等，进一步掌握地理学习和地理研究的方法。情感态度与价值观： 情感态度价值观 1、认识荒漠化问题的严重性，树立防治荒漠化的观念，逐步形成建立正确的环境观。 2、认识森林保护的重要性，树立合理利用森林资源的意识，逐步建立正确的环境观。 3、通过本章的学习，养成区域分析的方法和能力。 对应课标 内容标准： 以西北地区和亚马孙热带雨林两个区域为例，分析该区域存在的环境与发展问题，诸如水土流失、荒漠化等发生的问题，森林、湿地等开发利用存在的问题，了解其危害和综合治理保护措施。 活动建议： 收集不同地区荒漠化和雨林被毁的资料和图片试分析其原因和整治措施。 主题单元问题设计 1、我国西北地区荒漠化的自然背景是什么？人为因素有哪些？荒漠化防治有哪些对策和措施？ 2、为什么亚马孙雨林的开发和保护受到世人的关注？雨林的命运和前途受哪些因素的影响？ (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果) 阅读单元引言，宏观了解我国西北地区荒漠化的自然背景是什么？人为因素有哪些？荒漠化防治有哪些对策和措施？因为我国是全球荒漠化面积大、分布广、危害严重的国家之一，其中，西北优势我国风沙危害严重的国家之一，其中，西北又是我国风沙危害和荒漠化问题最为突出的地区，所以，本节选择了我国西北地区荒漠化的防治为典型案例。本节首先从干旱的地理环境入手，探讨荒漠化发生和发展的自然因素，特别点明自然因素只是荒漠化发展的潜在因素，而认为因素则是沙漠化发生、发展的加剧、加速因素。至此本节乙人为因素为重点，探讨当前和历史上荒漠化发生、发展的过程和表现出来的不同特点。针对荒漠化的成因，本章最后指明了荒漠化的对策和措施。 本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标） 1、理解荒漠化的过程，分析荒漠化形成的自然原因和人为原因。 2、了解荒漠化的危害和荒漠化治理的措施和问