是高中地理必修3中第二章__区域生态建设__土地荒漠化说课稿.docxVIP

题 目： 荒漠化的防治 说课稿 姓 名： 陈静 系 班： 地理与资源科学学院 学 号： 20131541015 社 区： 团结箭道 钟鼓楼社区 联系方式： 内江师范学院义务支教服务队二〇一四年11 月4 日 荒漠化的防治 说课稿 各位老师，各位评委，你们好！今天，我所说的是高中地理必修3教材中的 荒漠化的防治 一课，我将从以下几个方面进行我的说课。（板书课题）说教材教材分析（1）地位： 荒漠化的防治 是高中地理必修3中第二章 区域生态建设 的第一节，是本书的重要知识点，也是高考地理考试大纲的必考内容。学习次课有利于学生对中国的荒漠化生态问题进一步了解并掌握防治荒漠化的措施。（2）意义：良好的生态环境是区域可持续发展的基础条件。区域发展会对生态环境施加压力，从而产生影响区域发展的环境问题。认识和综合治理这些环境问题，是区域可持续发展的保证。荒漠化已成为当今全球最为严重的生态环境问题之一。根据联合国环境署推断，目前世界约四分之一的陆地、三分之二的国家和地区受到荒漠化的威胁。中国是全球荒漠化面积大、分布广、危害严重的国家之一，其中西北地区则是我国风沙危害和荒漠化问题最为突出的地区。（3）学习目标：掌握荒漠化的成因以及防治措施，增强对生态环境问题的关注，提高对地理学习的兴趣，并了解高考对荒漠化的防治的考试重点及要求。2.学情分析（1）认识区域差异，了解区域可持续发展面临的主要问题和解决途径是全日制普通高中地理新课程标准的要求，同时标准还要求学生增强对资源、环境的保护意识和法制意识，形成可持续发展观念，增强关心和爱护环境的社会责任感，养成良好的行为习惯，高考地理大纲同时也要求学生掌握区域生态环境的成因和防治，荒漠化的防治作为区域生态环境问题的一个重要生态问题，具有重要的地位。（2）高二学生基于九年义务教育制度下的地理基础知识，对于学习荒漠化的防治和成因有一定的了解，但其更深层次的理解学生可能存在疑惑，地理教学过程中以举例的方式进行讲解，由浅入深讲述，并调动学生积极性，进行探讨，了解学生对荒漠化的认识。通过对西北地区的荒漠化防治的讲解完成教学。3.教学目标（1）知识与能力目标：①掌握荒漠化的相关概念，并能结合西北地区荒漠化进行理解并掌握。 ②结合西北地区的荒漠化的自然条件及人为因素的影响等相关知识，逐步掌握荒漠化的成因。 ③结合西北地区荒漠化的防治措施等知识，牢固掌握防治荒漠化的措施。 ④通过本节荒漠化的防治的知识，学会迁移使用相关知识点，正确处理其他地区的荒漠化防治问题。最终做到学以致用，提高考试技能。（2）过程与方法目标：①通过荒漠化的防治这一节知识的学习，使学生意识到地理学习的重要意义，增强学生的地理兴趣，关注生态环境问题。 ②在学习过程中通过地理教学视频及热点讨论，激发学生学习的主动性，最终牢固掌握本节荒漠化的防治这一重要知识点。（3）情感态度及价值观目标：培养生态环保意识，养成良好习惯。4.教学重难点 （1）重点：荒漠化的成因及防治措施。 （2）难点：关于西北地区荒漠化的防治知识点的迁移使用，在其他地区荒漠化问题中的相关应用，最后引领学生学以致用，深刻掌握知识点。二．说教学方法 （1）教学手段：①使用地理教学视频引入荒漠化的防治一课，激发学生的学习兴趣。 ②利用PPT教学方式，将荒漠化的中国易发区域向学生展示，并通过图片的方式让学生更加直观地感受到荒漠化的防治的重要性。 ③利用地图和地球仪向学生直观地展示中国的地理位置，更加进一步中国荒漠化的形成的自然条件，并培养学生对地图和地球仪的认知度和兴趣，形成地理空间意识。 （2）教学方法及其理论依据：①多媒体教学法：通过有关荒漠化的地理教学视频，向学生展示荒漠化的形成和发展，并利用PPT向学生展示荒漠化的易发区域，直观体会荒漠化的成因及防治措施，激发学生的学习兴趣。 ②互动讨论法：让学生融入课堂氛围，调动学生的积极性，勇于探讨荒漠化的分布区域、特点、成因、防治措施等，最后由老师进行总结，给予学生自主权和发言权。 ③课本归纳法：老师讲课本知识时，结合当前荒漠化的发展，向学生归纳教材的重点知识。 ④题型训练法：通过有关荒漠化的防治问题的题型让学生深刻掌握荒漠化的防治。 （3）学情分析：①学生特点分析：高二学生具有极强的自主性，好奇心很强，应抓住这个特点，充分发挥学生的创造性和联想力，活跃课堂氛围，激发学生兴趣。 ②知识障碍上：由于九年义务教育阶段对地理要求不高，高二学生对地理知识仍存在一定畏难情绪，对荒漠化的防治这一知识点不是很理解，需要对其进行细致地讲解。 ③动机和兴趣上：学生对地理的兴趣表现在各种名胜古迹、旅游景点、各种奇特的地貌景观上等，可以通过展示有关的荒漠景观让学生产生兴趣，提高学习效率。