2016学习活动高一语文鲁人必修二第一单元山水神韵.pptVIP

一、文本品读 结合注释，阅读《赤壁赋》《听听那冷雨》《再别康桥》，然后完成下列活动。 1．查阅资料或请教老师，了解“赋”的文体特点；然后熟读《赤壁赋》。 活动提示：赋是一种用韵散文，介于诗歌和散文之间，讲究文采，以铺陈为能事。赋体经历了长期演变的过程，发展到中唐，在古文运动的影响下，赋又出现了散文化的趋势，不讲求骈偶、音律、句式参差，押韵也比较自由，形成散文式的清新流畅的气势，叫做文赋。像杜牧的《阿房宫赋》、苏轼的《赤壁赋》《后赤壁赋》都是文赋的佳作。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 资料支持：《赤壁赋》是散文和韵文的结合，既有传统赋体的那种诗的特质和情韵，同时又吸收了散文的笔调和手法，打破了赋在句式、音律和对偶方面的束缚，更多的是散文笔法。句式有长有短，既整齐又参差，同时又以赋的形式出现，如通篇多次换韵，以主客问答的形式表达了作者的思想、主张，也采用了不少对偶、排比的句式等，使文章既富韵文的声韵之美，又有散文的自然流畅。可以说，这是苏轼对赋体的一个创新和突破。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 2．本单元三个文本中有许多精彩的景物描写，请选取自己感触最深的语段，写一段赏析性的文字。 活动提示：以《再别康桥》为例。 这首诗表现出诗人高超的艺术技巧。诗人将具体景物与想象糅合在一起构成诗歌鲜明生动的艺术形象，巧妙地把气氛、感情、景象融会为意境，形成了景中有情、情中有景的特色。诗的结构形式严谨整齐，错落有致。全诗7节，每节4行，组成两个平行台阶：1、3行稍短，2、4行稍长，每行6至8字不等，诗人似乎有意把格律诗与自由诗二者的形式糅合起来，使之成为一种新的诗歌形式，富有民族化、现代化的建筑美。诗的语言清新秀丽，节奏轻柔委婉，和谐自然，伴随着情感的起伏跳跃，犹如一曲悦耳徐缓的散板，轻盈婉转，拨动着读者的心弦。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 资料支持：第2节，写岸边柳树的倒影在康河里的情景，浸透着诗人无限欢喜和眷恋的感情。 第3节，写康河的水草，道出了诗人对康桥永久的恋情。 第4节，写榆阴下的一潭。诗人融情于景，将留恋全都融入康桥的风光中。 第5节，诗人的感情达到了高潮。他幻想着撑一支长篙，泛舟到青草更青处寻找“彩虹似的梦”，“在星辉斑斓里”放声高歌。 第6节，诗人由幻想回到现实。笙箫也凄然哀婉，悄然无声，在沉默中体味别离的惆怅。诗境依旧复归和沉浸于寂然。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 3．分工合作，依据文本讨论交流： ①《赤壁赋》怎样阐述了“变与不变”的哲理。 活动提示：文中的议论，照应文章开头的写景，以明月江水作比，说明世间万物和人生都既有变的一面，又有不变的一面。从变的角度看，天地万物就连一眨眼的工夫都不能保持不变；从不变的角度看，万物和人类都是永久存在的，用不着羡慕长江的无穷和明月的永不增减，也用不着哀叹人生的短促，而应保持旷达乐观的态度。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 资料支持：文中议论性的句子——盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也。而又何羡乎？且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色。取之无禁，用之不竭。是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. ②《听听那冷雨》的语言特点。 活动提示：A.大量运用比喻