如何培养初中学生的作文兴趣.docVIP

如何培养初中学生的作文兴趣 　　 作文教学是初中语文教学的重要组成部分，担负着培养和提高学生写作能力的艰巨任务。然而在实际的作文教学中，普遍存在着费时费力，但教学效果低下的现象。因此，语文教师要让作文贴近学生的生活，有效激发学生的作文兴趣，进而注重对素材的积累。根据笔者多年的教学实践，发现从以下几个方面可以有效培养学生的作文兴趣。 　　 一、教师积极进行示范 　　 要想培养学生的作文兴趣，教师自己首先要对作文比较感兴趣，而且要善于写作各类体裁的作文。在具体的作文教学中，教师不能只是口头讲解如何写好各类体裁的作文，或者写好各类体裁作文的各种注意事项，而是要自己动手，给学生进行积极的示范，激发学生的写作兴趣和写作欲望，这是一种被实践证明过的指导学生写作行之有效的有效方法。一方面，教师自己动手写作文，可以对题目的难易程度进行良好的体验和准确的把握，而且还可以将自己在写作过程中遇到的各种困惑，以及如何审题、立意、构思，如何将自己的态度和情感融入到写作当中告诉学生，彻底改变传统的不着边际的、抽象的作文指导，也有利于拉近师生之间的距离，创设平等、和谐的师生关系。和学生的作文相比，教师作文的篇章结构相对来说比较严谨，用词也比较准确，但这些优势刚好可以激发学生的求知欲和写作欲，促使学生积极主动地进行有效的写作练习。另外，教师作文中肯定也会存在一定的问题，教师不要刻意回避这些问题，而是要积极引导和鼓励学生进行批改，找出教师作文中存在的各种问题，并在批语中提出相应的改进和提高办法。这样，学生在对教师作文进行批改和评价的过程中受到了一定的启迪，可以大大增强写作的勇气和信心，产生浓厚的写作兴趣，进而逐步提高作文写作水平。如学完《捕蛇者说》，教师可以以“童年”为话题，以《捕蛇者说》的写作风格进行作文，让学生学会联系生活实际，借鉴所学过的写作手法进行写作，达到学以致用的目的，提高学生写作兴趣。 　　 二、大力拓宽积累作文素材的渠道 　　 长期以来，学生积累作文素材的渠道比较单一，主要是课堂和课本。但是，随着全球化时代的到来，海量的信息开始实现网络化，传播速度和更新速度都比较快，所以，教师可以利用丰富的信息资源，指导学生大力拓宽积累作文素材的渠道，采用多种方式，积累丰富的作文素材。在实际的作文教学中，通常采用以下三种方式：一是根据初中生好奇心强和好动的特点，开展各种各样的课外活动，让学生走出课堂，走进自然和社会，对身边的景色、人物或事件进行详细的观察和认真的思考，熟悉掌握其主要特点、规律等关键性内容。也就是说，要想写好作文，认真观察是基础。二是对现代网络资源进行合理、有效的运用，有目的、有计划地组织学生上网查找相关有用的学习资源，拓宽学生的视野、丰富学生的知识储备，积累大量的作文写作素材，让学生在写作的时候有内容可写，而且内容比较生动，进而激发学生的写作兴趣，增强学生写作的信心。三是鼓励学生多读书，积累丰富的情感。书籍是人们认真观察、实际体验、独立思考和详细总结的汇聚，是人类文化的精华，也是人类灵魂的工程师。学生只有沉下心来，进行广泛的阅读，并用心消化书中的内容，才能从书中找到自己类似的或相近的生活实践，引起情感的共鸣，进而沉淀更多的作文素材，加上不断的作文练习，学生的作文水平自然可以得到大幅度提高。我们通常所说的“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”就是对此最好的诠释。 　　 三、为学生创设写作的自由空间 　　 传统的初中作文教学，教师一般会给出比较固定的题目，大大束缚了学生的想象力和发挥的空间，不利于培养学生的作文兴趣和提高学生作文水平。因此，在实际的教学过程中，教师要尽量减少统一命题和统一要求的作文，这样学生就可以根据自己的兴趣和特长自由命题、自由选择体裁、自由选取材料、自由组织语言，要让学生写自己想写或认为应该写的，这样才能有效提高写作效率和写作质量。如可以对《孔乙己》进行续写，可以让学生充分发挥想象，写出孔乙己最后的命运，不限体裁和字数。这样，学生就会比较感兴趣，并充分发挥自己优势和特长，写出了各种体裁的作文，如有的学生写成了记叙文，讲述了后来发生在孔乙己身上的一系列故事，以及其穷困潦倒的生活，最后在萧瑟的寒风中悲惨地死去;有的学生仿照《卖火柴的小女孩》进行写作，让孔乙己在各种幻想中幸福地死去;甚至还有学生用文言文写作，内容也比较生动。通过这样的自由写作，教师对学生的兴趣和特长有一个更详细的了解。同时，对于作文写得比较好的学生，教师要进行表扬和鼓励，还可以将其作文当成范文在作文课上进行朗读，让学生产生一定的成就感，体验成功的愉悦，从而增强写作的信心，同时也对其学生形成一定的激励，提高全班学生的作文兴趣。 　　 四、改进作文讲评方法 　　 在传统的作文教学中，教师对于作文的讲评通常是流于形式，应付了事。或是简单的几句评语，将学