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如何提升中职服装专业学生的审美能力 　　摘要：加强对中职服装专业学生美育教育，不仅能够增强服装专业学生对美的体验和理解，而且还能在很大程度上提高服装专业学生的审美素养，从而拓展学生创造美的思路和能力。 　　关键词：中职学生 服装专业 美育 审美 　　在对学生进行德智体教育时，对学生的审美教育也是不可或缺，中等职业学校的学生，在现在人的眼中，他们整日不学无术专搞旁门左道，而且更加地喜欢接触一些五花八门的事物，恰恰接触的这些东西又是鱼龙混杂的，而他们还没有很强的审美判别能力，他们就很容易受这些事物的影响，而养成不良的思想和行为习惯。因此，对于中等职业学校的学生来讲，提高他们的审美能力就显得尤为重要了。那么，对于中等职业学校的学生来说，如何提高他们的审美能力呢？这是摆在我们面前的一个重要难题。 　　一、提高审美能力在服装教学中的重要性 　　审美感受以“视、听”感官为主，但并不是每个人对美的感受能力都那么敏锐。审美意识有先天因素，但后天的培养也是十分重要的。然而，大多数中职学校对学生审美素养的提升却有所忽视。中职服装专业学生通过三年的学习，要想既掌握本专业的理论知识，还具备娴熟的操作技能，同时具有良好的审美观念和较强的创造美的能力，的确是一件较难完成的任务，这就必须加强对服装设计专业的学生进行美育教育。因此，教师在进行教学的过程中，要引导学生多欣赏优秀的艺术作品，同时，还能利用美的形象来潜移默化地影响学生，陶冶性情使学生的审美心理产生一系列的变化，以期达到美育教育的目的。学生一旦改变其审美理念，将反复推敲和认真琢磨其所设计的服装造型、颜色搭配、图案设计和制作工艺等内容作为审美标准，从而不断强化自己对美的练习和理解，并不断体验、收获智慧的力量和成功的喜悦，最终对学生未来的工作和人生发展产生深远的影响。 　　二、培养学生的时尚态度 　　服装设计不仅要满足人们对服装时尚化、个性化的追求，而且设计永远要走在潮流的前面，要有前卫意识。另外，服装的流行都有一定的周期，服装款式流行的不断变化，反映着人们的审美情趣在不断变化与提高。只有保持对流行敏锐的观察力，把握住流行趋势，才能设计出时尚美观，反映时代精神，为人们所喜爱的流行款式。每个人都爱美，但是每个人审美水平却迥然不同，这就需要加强对学生审美能力的后天培养，即对学生进行美育。培养学生审美的意识和兴趣，不是靠向其进行干巴巴地说教就能达到。因此，服装设计专业教学不能只是“纸上谈兵”，要尽可能组织学生走出校门、面向市场，到市场做广泛深入的调查。对不同类别、不同品牌的服装流行款式进行分析，掌握第一手信息资料。同时通过互联网和订阅国内外服装报刊等多种渠道，了解最新的服装流行趋势。在此基础上，引导学生将自身设计风格与流行时尚糅合在一起，设计出别具风格的时尚感强的服装。 　　三、课堂教学按照审美要求设计 　　服装设计的课堂教学就是让学生感受美、理解美和创造美的过程，因为服装理论课的教学目标就是让学生掌握理论知识和技术应用，领悟并应用服装设计的原理和规律，使学生掌握从平面转化成实物的工艺流程，这些教学目标无不处处体现着学生的审美能力和创造能力。例如画结构制图时，所绘制的线条是否流畅；服饰图案的创作时，服装与图案的搭配能否相得益彰；服装造型设计时，是否能准确、充分地表达出了设计的主题思想等。那么，服装教师在进行课堂教学时，如何唤醒学生对审美的强烈欲望并渗透到学生的思想中去呢？笔者认为，开设情境创新启发和重点培养学生服装搭配审美意识，使学生能够直接从这些形象的素材中感受到美的魅力，从而为学生对美的鉴赏提供方法指导，具体如下： 　　（一）服饰搭配：该部分以培养服装审美功利感为审美目标。服装的款式、色彩、图案、材质美进行评比和赏析，并告诉学生怎么的服饰搭配才是美的视觉感受。透过对服饰搭配的学习，增加学生对服饰美的认识，使学生形成正确的审美标准和审美理想，树立正确的审美观，从而提升了学生对各种事物和现象的审美鉴别能力和创造力。 　　（二）创新启发：该部分以培养学生创造美的能力为审美目标。服装设计比其他学科，更能挖掘学生的想象力和创造力。服装具有极强的流行性。当今人们热衷追求服装的个性美，争先展现自己与众不同的一面。各种时尚讯息的发布，为人们的着装提供了很大的学习借鉴空间。在教学中注重学生的创新性思维的培养，启发和发展学生的想象力，引导学生进行二次设计和制作，通过实践来提高学生的创新能力，开拓学生的设计思维。例如以连衣裙设计为主题，教师可以在教学中引导学生充分发挥个人的想象力，为自己或朋友设计一款得体、美观的连衣裙，并且让学生将设计制作成成衣来进行展示；或者举行一场别开生面的作品鉴赏会，让全校师生来进行投票评选出最美的连衣裙。在倡导素质教育的今天，我们有必要对传统的教学方法进行改革，加强培养学