生命禮儀與生命關懷-建國科技大學.docVIP

建國科技大學100學年第一學期通識教育開課申請表 遠距教學 進修部D～E節 可選擇 □ 遠距教學 □ 面授 課程名稱 中文：生命禮儀與生命關懷 （限十字內） 英文：Life ceremony and Life concern 教材名稱 名稱： (自編或講義 (外購：書名： 作者： 出版書局/年： 開課狀況 (新申請開課 (曾於97 學年第 2 學期開課 課程調度 若因課程考量，中心有權調整至其他學制或時段開課，老師不得異議。 申請教師：王釧如 會辦 系主任： 中心主任： 說明： 1、非通識中心之專（兼）任教師，請先徵求（原聘）系主任同意。 2、課程名稱及教師，初選通過後不接受更改（換）。 3、初審及學生選課按學制分別處理。 4、任一課程請交一份開課計畫書（書面及電子檔）及一份申請表（書面及電子檔，書面申請書需簽章），請送至通識中心。通識中心彙整送通識教育委員審查，審查通過後即提供學生選課。 5、上課時段：請參見附件。 6、各課程實際開課時間，由中心及各科通識委員依開課需求統一調度。 7、為配合進修部推動遠距教學，進修部DE節，可選擇下列兩種方式授課： （1）選擇遠距教學授課方式：（一節正課，一節遠距）或（一週正課，一週遠距）。 （2）不選擇遠距教學授課方式：每週上課兩節（22：20下課）  100學年度第一學期「通識教育」課程開課計畫書 「生命禮儀與生命關懷」課程計劃目錄 王釧如 一、開課課程計畫摘要……………………………………………………… 2 二、課程大綱………………………………………………………………… 2 （一）、課程特色與通識教育核心精神之關聯性 （二）、每週教學進度及內容 （三）、作業或研究報告設計 三、分組討論………………………………………………………………… 4 四、創意及特殊規劃………………………………………………………… 5 五、參考資料………………………………………………………………… 5 一 、開課課程計畫摘要 本課程將著重闡述對生命的接納、尊重、珍惜、欣賞與超越，使找到安頓的力量並深植正向的生命價值與理念。開展其生命因次課程設計將以生命週期為基礎，從出生—生命的開始、衰老—生命的方向、疾病—生命的考驗、死亡—生命的終點，融入「生命禮儀」之中，探索生命之旅，讓經歷初生的喜悅、成長的青澀、中年的成穩、老年的智慧以及死生的歸宿。 一個具備理想通識教育人格的學生，將不只擁有人文社會及自然科學的基本知識，更重要的是能夠批判思考，瞭解自我存在的意義，尊重不同生命與文明的價值，對宇宙充滿好奇，並知道如何進行探索（江宜樺，2005）。 而人自出生開始，即無法自外於「生老病死」的時間洪流中，無論是喜慶祝福、或是哀悼緬懷，人類社會都是以禮儀來作為行經生命關卡時，生活步調與心理狀態的調適。由古至今每個社會、民族皆有其「生命禮儀」。「生命禮儀」指某一個人在其生命過程中，從一種社會地位轉向另一種社會地位時所舉行的禮儀。典型的「生命禮儀」是指在人的出生、成年、結婚、死亡時，所舉行的各種儀式。「生命禮儀」的進行，會因應當代生活實際狀態而作調整，在個人心理上具有安定與宣告的作用，不僅代表個人的生命蛻變，更代表對社會群體的認同。 因此，本課程之特色為： 1. 了解生命禮儀的意義。 2.????? 藉由「生命禮儀」的認識，並融入生命之旅，引導學生探索自我的生命意義，正視自我生命的莊嚴、理解群己生命的和諧 3.????? 透過課程引導學習、詮釋與省思，提昇生命的智慧，看重自己並尊重別人。 是故，「生命禮儀與生命關懷」正是培育即將進入社會、組織家庭的大學生，藉由「生命禮儀與生命關懷」的學習，透過人文思考的詮釋省思，了解自我存在的意義與面對生命該有的正向態度。 （二）、每週教學進度及內容 週 次 主 題 內 容 一 自我介紹 課程介紹 師生自我介紹 課程大綱介紹、學習態度及評分標準介紹 何謂「生命禮儀」？其內容範疇為何？ 二 生之喜悅~生育禮俗 古今「生育儀俗」分析、比較 週歲前的節目、代表意義 三 不孕症簡介 記錄片欣賞：殘蝕的理性 生兒育女的期待：宗教與醫學的多元角度 墮胎探討 四 健康成長~教養禮俗 「成年禮」儀俗 五 影片欣賞：我的希臘婚禮 異國婚姻大不同 六 喜結良緣~婚嫁禮俗（一） 婚禮的意義 婚禮文物用品介紹 七 喜結良緣~婚嫁禮俗（二） 古今婚禮儀節異同比較 八 世紀黑死病~愛滋病 愛滋病簡