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中职英语 “就业导向” 教学模式初探 　　摘 要： 一直以来，中等职业院校的教学模式都是以就业为导向，培养社会紧缺的应用型人才。在这样的背景下，英语作为中职院校的一门重要学科，在课堂教学中应当形成以就业为导向的教学模式，不断提高人才的实用性。作者立足于中职英语课堂教学现状，分析在新课程改革背景下“以就业为导向”的中职英语教学模式。 　　关键词： 中职英语 就业导向 教学现状 策略分析 　　近年来，随着国际经济的迅猛发展，英语已经成为一门国际通用的语言。英语的普遍使用，使得熟练掌握英语已经成为当前国家对人才素质的基本需求。在这样的社会背景下，教师在课堂教学中应当加强学生英语综合素质的培养，不断提高学生的英语综合素质。当前，中职院校肩负着为国家培养大量的实用型和应用型人才的责任，在提高人才的就业技能方面扮演着越来越重要的作用。因此，在中职英语教学中，教师应当顺应时代发展变化的规律，不断改革和创新，形成“就业导向”的英语课堂教学理念和教学模式，不断提高学生的英语运用能力，培养适合国家和社会需要的人才。 　　一、中职英语课堂教学现状 　　当前，在社会不断发展变化的社会背景下，国家对专业技术人才的需求愈发多样化，中职院校的发展迎来了春天，无论是办学的规模还是办学水平都上了一个大台阶。素质教育的发展要求教师的教学应当以提高学生的综合素质为基本目的。但是，就目前的中职英语教学来讲，无论是教师理念还是教学模式，都依然存在很多问题。主要如下： 　　1.学生的综合素质偏低。 　　当前，在中职院校，很多学校为了达到大规模扩招的目的，在招生方面，无限制地降低门槛，使得中职院校学生的综合素质越来越低。就目前中职院校的生源来讲，部分来自于在中考过程当中落榜的学生，部分来自于社会上或者是在家待业的学生，以及一些在高中阶段退学的学生。这些学生存在一个普遍的共同点，那就是在学习过程当中比较懒散，不勤奋，不愿意奋斗和努力，而且对于自己的人生没有太多的理想和追求，得过且过的心理状态使得学生在学习过程中不积极不主动，这些都直接导致教师在中职英语教学中难以实施有效的教学模式。 　　2.教师缺乏专业的技术能力。 　　在中职院校，由于受到办学经费的影响，很多学校为了压缩开支，在师资队伍建设的过程中投入力度不足，使得中职院校的部分教师缺乏专业的技术水平和技术能力。当前，在中职英语教学中，一些教师由于年龄大的原因，在课堂教学中无论是教学理念还是教学模式都存在传统落后的问题，而部分年轻的教师，由于缺乏相应的教学经验，在课堂教学中难以激发学生的学习兴趣。甚至有部分教师，由于缺乏责任感，在教学中没有投入足够的时间和精力，使得中职英语课堂教学效率低下。 　　3.教学内容缺乏实用型。 　　中职院校是培养社会紧缺的应用型人才，这是国家对中职院校的角色定位。但是，在实际教学过程中，很多教师的教学根本没有考虑市场发展的因素，也没有将教学内容与学生的就业结合起来，没有形成理论联系实际的教学理念和教学模式。教学内容缺乏实用性的教学现状，严重影响当前中职院校的发展，也影响学生综合素质的提升，背离了国家开班中职院校的初衷。 　　二、中职英语“就业导向”教学模式分析 　　从上面的分析可以看出，当前中职院校的课堂教学还存在很多问题。面对这些问题，笔者认为：作为一名中职院校的教师，其应当树立以“就业导向”的教学理念和教学模式，不断提高中职学生的就业能力和就业水平。 　　1.强化师资队伍建设。 　　任何一门课堂教学，教师的引导作用至关重要。面对素质普遍偏低的中职院校学生，当教师无法改变生源状况时，唯有改变教师自己，不断提高教师的综合水平，方能提高中职英语的课堂教学效率。因此，在中职英语课堂教学中，学校应当不断提高教师的专业水平，为提高中职英语课堂教学效率奠定基础。首先，学校要给青年教师创造一些交流学习的机会，让学生在交流学习的过程中掌握一些先进的教学理念和教学模式，不断提高课堂教学效率；其次，可邀请一些优秀的教师来参观交流，在这种人才交流培训的过程中，不断提高中职院校英语教师的综合水平，为提高学生的实践能力奠定基础。 　　2.立足就业市场，优化教学内容。 　　在中职英语课堂教学中，教师应当形成“立足就业市场，优化教学内容”的教学理念，即中职英语教师在课堂教学中，应当立足于就业市场的形式和需求，不断优化和调整自己的教学内容，以促进课堂教学内容与实际需求想发展的教学模式，强化中职英语理论与实际的联系性。教师在教学中可以借助一些英语报纸杂志、英文电影等，强化学生的自主学习能力，提升学生的英语专业化水平，提高学生的英语实践能力。 　　3.强化学生在英语学习中的主体性。 　　在中职英语教学过程中，教师要不断提高学生的英语综合素质，形成“就业导向”型的英语课堂教学模式，首先