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寻找音乐殿堂的金钥匙 　　摘 要：要想更好地实现小学音乐课的教学目标，首先音乐教师就要保证学生能够对音乐学习感兴趣，并且乐于学习音乐。掌握了这个关键点，就掌握了音乐学习的金钥匙。教学中，教师熟悉音乐教材，制定好教学目标，把握住每一个教学环节，充分挖掘教材的蕴含的美，教师要应根据孩子好动的特点，把孩子的音乐学习与游戏、舞蹈有机地结合起来，把抽象的音乐知识转化为生动有趣的游戏。 　　关键词：良好气氛 有趣游戏 教学手段 　　中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）18-389-02 　　小学音乐课程开设的目的是为了更好地对小学生进行艺术熏陶，使得小学生通过音乐学习得到审美教育，提升艺术素养，这与当前提倡的素质教育不谋而合。提高学生对音乐的兴趣，对培养学生的音乐素质，健全审美心理是有着重要作用的。要想更好地实现小学音乐课的教学目标，首先音乐教师就要保证学生能够对音乐学习感兴趣，并且乐于学习音乐。掌握了这个关键点，就掌握了音乐学习的金钥匙，那么音乐教师如何能够使小学生对音乐学习感兴趣呢？ 　　一、 创造良好气氛 　　创造良好的课堂气氛，使学生始终在轻松愉快状态下进行学习，课堂的教学效果是事半功倍的。在音乐教学中，教师要积极创造愉悦的学习情境，激发孩子们的兴趣，尽可能使每一个教学环节都具有趣味性、启发性。在音乐课堂中首先要创建和谐的课堂氛围，师生沟通是建立这种关系的前提下，教师爱学生，平等地看待每个学生，师生之间形成友好信赖的关系，学生就更愿意和教师相处，接受教师的教诲。几盆漂亮的花草，几幅音乐家肖像挂图，几句音乐格言，布置好温馨的音乐教室。教师给学生充分表达情感的机会，想说就说，想唱就唱.开放、自由，尊重学生的情感体验，鼓励个性的存在，提高学习的自信心，以此来激发学生对音乐活动的兴趣。学生不但有目的地进行了音乐训练，快乐地接受了音乐知识，也熏陶了丰富的情感，从而取得了最佳的效果。学习几首儿歌后，我设计了一个“编歌词”的环节，让学生想想自己生活学习中那些内容可以编入儿歌。学生们都充分发挥想像，踊跃创作，积极发言。学生在自己的亲身体验下学习音乐，乐在其中。精心的课堂设计和行之有效的教学方法去激发学生的学习兴趣尤其重要，学生在唱歌时，放飞想象的思维， 充分发挥学习的主动性，体会音乐的乐趣，提高音乐课的教学质量。教师可以把一些比较维的乐理知识，变成诗歌、迷语，让学生念一念、猜一猜。把音乐教材编成故事导入新课，使教学过程故事情节化，常能创设一种良好的课堂情境。 　　二、多种有趣的游戏 　　音乐活动富有趣味性，融音乐性、知识性为一体的游戏，使音乐教学变得更加有趣，更能激发学生的激情。俗话说：“言为心声，音为心语。”音乐课是生动活泼的，学生愉快地参与到教学中，良好的音乐气氛可以使学生置身于音乐美的熏陶中。教学中，教师熟悉音乐教材，制定好教学目标，把握住每一个教学环节，充分挖掘教材的蕴含的美，教师要应根据孩子好动的特点，把孩子的音乐学习与游戏、舞蹈有机地结合起来，把抽象的音乐知识转化为生动有趣的游戏。如节奏教学，通过跑跑、走走、念念，让学生在愉悦的氛围中掌握节奏的知识， 引导学生发现学习，利用音乐自身的特点和优势，最大限度地激活和唤醒儿童的创造潜能。以学生年龄特点为出发点，增强学生的创造意识，开发学生的创造性潜质，并使音乐审美能力得到提高，让他们在欢乐活泼的气氛中积极主动地获取音乐知识；学生的发散性思维得到训练，使课堂气氛显得活跃。类似游戏、儿歌的形式妙趣横生，能收到事半功倍的效果。故事教学可把歌曲戏曲的主题、内容、情节展示给学生，还可借助故事本能的魅力激发学生学习兴趣。游戏活动要与教材中的内容紧密联系，要面对大部分学生，让学生集体参加活动。如《拍手歌》一课中，根据歌曲的主题，节奏，学生自创节拍和动作进行教学，花样百出。学校还可定期举办艺术节，歌咏、绘画活动等，学生能够接受音乐的熏陶，享受音乐带来的乐趣，在快乐中培养对音乐的兴趣。 　　三、 利用现代教学手段 　　音乐教学中，多媒体是最直观的教学工具， 营造了轻松活泼的学习氛围， 通过视觉和听觉的刺激，使学生乐于接受，教学内容形象化，表现手段多样化。音乐教学活动为学生提供广阔的创作空间，激发起创造性思维的火花，是培养学生创新能力的重要途径。在实际生活中，学生不能事事都亲身经历，利用有趣的、形象生动的感性认识，激起他们的学习兴趣，才能有效的诱发学习动机 积极主的进行学习。学习儿歌或故事时，我选择配音响效果为背景既增强了学生语言的表现力，同时音乐促大脑活动，提高了记忆效果。在教学时，我经常运用各种手段丰富学生的感性材料，培养他们的发散思维能力。比如，简单介绍歌曲的创作时代背景，在教《义勇军进行曲》时，给学生讲创作时中国处于水深火热中，这一歌