2014浅谈校长的人格魅力在学校管理工作中的作用 .docVIP

浅谈校长的人格魅力在学校管理工作中的作用 高新区野鸭中学——李兴艳 摘要：好的学校是一座探索求知的学园。孔子告诫人们，“己所不欲，勿施于人”，“己欲立而立人，己欲达而达人”，作为校长应努力推崇这种推己及人，慈爱他人的“群体和谐”的崇高精神，与人相处时更多的表现出真诚、平等、尊重、信任、欣赏的积极态度。本文就校长的人格魅力在学校管理中的作用与同仁进行探讨。作为一校之长，更是充分认识到学习的价值和力量，要善于学习，勇于接受新观念，新知识，不断充实提高自己，使自己具有广博的指示，高超的管理艺术教学技巧。 关键词：人格魅力 学校管理 作用　 身为校长，一定要找准自己的历史方位，既要深刻认识学校担当的历史责任，又敢为天下先的勇气，不循规蹈矩，不断确立新的奋斗目标，调适办学行为；也要深刻地认识自己作为一校之长的历史责任，随时记住要办人民满意的学校，把自己摆到学校发展历史中去认识，找到努力的方向，把自己的发展和学校发展放在同一平台上，通过自己的不懈努力奋斗让学校不断的发扬光大。 四、科学民主的管理才能 学校培养的是未来一代具有现代科学与民主素质的公民，这一培养方向决定了教师务必在教育、教学工作中掌握现代民主教育思想和方法。而这一要求又决定了学校领导人（特别是校长）在民主管理实践方面应起到引导、表率和促进作用。学校要在教育、教学和管理上形成团队精神，根本的一条是要通过民主管理使教职工能真正产生主人翁的感受，享有“当家作主”的基本权利，实实在在地进入管理主体的行列。同时，要真正培养学生在学习生活中的主体性、主动性、探索性和创新性行为，这就要求教师应首先具有民主教育素质。而所有这一切都迫切呼唤当今的校长必须具备科学民主的管理素质。上海市格致中学和七宝中学的“理解教育”就是在理解教育的氛围下，让师生充满享有民主、平等待遇，使师生的主体个性在理解教育中淋漓尽致的发挥。这充分体现了校长科学民主管理的人格魅力。 五、过硬的业务水平 当前，国家经济以及各项事业的发展对教育已提出了越来越高的要求，教育要为社会培养具有综合性素质或高素质的人才，就要求学校应首先称为“学习型组织”，校长应成为学者型、专家型的校长。学者型、专家型的校长要求校长具备：（一）教育科研意识，尊重教育科研价值，注重发挥教育科研功能，把教育科研放在学校发展的突出地位。（二）教育科研理论素养。它包括以下几个方面：教育基本理论，教育科研方法论，教育科研相关论。（三）教育科研能力素养。主要包括：发现问题的能力，组织科研的能力，信息处理加工的能力，开拓创新的能力，文字表达的能力。（四）教育科研道德素养。即坚持真理，勇于探索；实事求是，严谨治学；发扬学术民主，坚持百家争鸣；尊总别人劳动，密切配合协作；虚心好学，大胆创新。新世纪呼唤着学者型、专家型校长，呼唤着中小学教育管理专家。上海和北京的中小学校长立志于教育事业，立志于教育科研，在教育改革重脱颖而出。 六、高度的凝聚力 教师是未来一代人灵魂的铸造者、素质的模塑者，在整体上有着优秀的思想，良好的心理状态，团结合作的意识，共同奋进的事业心，要在工作上能形成一种团队精神，就要求校长具有高度的凝聚力。凝聚人心从以下几个方面：一是目标激励人。通过提出切实可行又能振奋精神的奋斗目标来激励士气，统一思想。二是榜样教育人。在师生中通过聚焦先进思想和事迹，树立典型，发扬先进，达到弘扬正气，见贤思齐，达到示范效应的目的。三是情感温暖人。教工的需要是多方面的，除了物质需要外，他们还渴望晋升职称等多方面的需要，希望得到领导和同事的尊重和信任，用情感去温暖教工，回报的是教工在工作中的加倍努力。四是事业提高人。对教工除了生活上关心，政治上帮助外。在事业上给以指导和提高，努力使教师在学生成功的同时自己在事业上也走向成功。五是制度规范人。一个团结、有序的集体，必须要有集体成员的共同遵守的行为准则。用规章制度来约束和规范每个教工的行为可加强“凝聚力工程”。六是活动感染人。寓教于乐的教育活动，丰富多彩的文体活动，都是加强思想教育工作和增强凝聚力的有效载体，通过活动还可以丰富教工业余生活，密切干群关系。七是氛围熏陶人。在学校里营造一个健康、良好的心理环境和组织氛围，形成一个扶正祛邪的正确舆论是至关重要的；一个好的氛围一旦形成，就能产生潜移默化的教育力量和催人向上的进取精神。 七、科学的人文管理 作为校长应提倡“以人为本”的管理理念。因为在学校：管理的起点和归宿是人，管理的源泉和动力是人，管理的核心和主轴是人，管理的成败与否还是取决于人。这就要求校长把管理与人的幸福、人的自由、人的平等、人的尊严、人的终极价值联系起来，努力将领导工作建立在对下属关心、爱护、尊重、信任、体贴、同情的情感之上，做到“宽