2014小学英语三级上册说教材稿.docVIP

各位领导，各位老师： 上午好！ 今天我研讨的是人教版PEP小学英语第一册教材。下面我即将从课标、教材、建议三方面进行阐述。 说课标，课标包括课程总目标、学段内容目标 说教材，教材包括教材的编写意图、编写特点、编排体例、内容结构及知识与技能的立体式整合。 说建议，我将从教学建议、评价建议及课程资源的开发与利用三方面来说。 首先说课标，课标包括课程总目标和学段内容目标。我们从三年级开设英语课程，小学毕业应达到二级目标。按照基础教育阶段英语课程分级总体目标要求，课程标准对语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面分别提出了相应的具体内容标准，通过对这五个方面的练习最终达到培养学生的综合语言运用能力。 语言知识方面包括功能、话题、语法、词汇、语音。 语音—方面能听说读写26个字母 词汇—知道要根据单词音形义学习单词。 句型—询问他人喜好、正确表达数字灯话题表达形式。 话题—能表达问候介绍告别请求邀请喜好建议等话题。 语言技能方面分为视听、读写、玩演、说唱、听做。 听做-指认图片实物,听懂指令做出反应,能听懂指令涂色 做动作 说唱—模仿说话 相互问候 交流信息 简单喜好 说唱歌曲歌谣 玩演—能做游戏 能做角色表演 读写—看图识词 读懂小故事 正确书写字母和单词 视听—能听懂简单的动画片和教学节目 情感态度教师应在教学中，不断激发学生的学习兴趣，并将兴趣转化为学习动机树立他们的自信心，认识自己学习的优势与不足，养成和谐健康向上的品格，通过英语课程增强祖国意识，拓展国际视野，引导学生乐于模仿，主动请教，积极参与学习活动。 学习策略：能合作请教制定计划，复习归纳，交流倾听思考，制定学习计划，练习实践，使用工具，利用资源。 文化意识：了解重要节假日，重要标志建筑和中西文化异同。 说教材，首先说教材的编写特点。 教材分为七大特点： 1，贴近生活，易于接受 2，由简入难，便于理解 3，故事为主，激发兴趣, 4，注重听说，培养能力 5，字母教学，务实基础 6，注重教材的灵活性,和可操作性，满足不同层次的学生的需求。 7，注重中小学各阶段的,衔接，保证个学段的顺利过渡，提高整体素质。 其次是教材的编写意图。 语言知识—掌 握 本学段内的语音词汇句 式 会 话 等 知 识 语言技能—培养学生综合语言运用能力 情感态度—激发学生学习英语的兴趣 懂得友好、礼貌、谦让 学习策略—形成良好地认知交际等学习策略。 文化策略—了解英语国家节日文化。 教学体例PEP小学英语三年级上册共有6个单元，2个复习单元。每单元分“A B C”三个部分，共10页。复习单元为6页。我们可以根据自己学生的实际情况，有选择地、灵活地安排教学内容，有针对性地设计课堂教学活动，以保证教学实施难易度合理。单元具体内容安排如下： 单元 题目 话题 Unit 1 Hello School things Unit 2 Look at me Body Unit 3 Let’s paint Colour Recycle 1 ? ? Unit 4 We love animals Animals Unit 5 Let’s eat Food and drink Unit 6 Happy birthday Numbers Recycle 2 ? ? 根据以上课本的编排和内容结构可以体现本教材的一下6个特点 1．强调语言运用。本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。 2．注重能力培养。整套教材贯穿“学会学习”的主题，培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。引导学生在学习中反思，在反思中学习。 3．突出兴趣激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画。 4．重视双向交流和中西文化的介绍。本册介绍中西方称呼姓与名顺序的不同，西方国家涉及星期的主要节日等。 5．融合学科内容。（对其他学科的兼容并蓄） 6．重视灵活扩展。充分考虑学校老师学生个体的差异。C部分可选择学习。 除了以上特点之外，小学英语三年级教材在编排顺序上与四、五、六年级还有一个显著的不同点，那就是教材将Let’s talk 安排在Let’s learn之前，这一编排特点符合小学三年级学生学习过程由感性到理性的特点，同时也符合语言学习初始阶段从语篇到词汇的学习过程。当然，教学有法，教无定法，教师用书中也明确提到，教师在实际教学过程中，可根据自己的教学实际，对教学内容进行适当的调整，除了按书上的顺序来教外，也可以先教Let’s learn，再学Let’s talk部分。 以本册书第三单元为例：由A部分let’s talk呈现话题到引出句式内容,再由let’s learn词汇内容再到活动，而B部分的内容是A部分内容的扩展和深入，最后每个部分的最后都是语音部分，