2014小学语文三级上册教案.docVIP

小学语文三年级上册教案——《花钟》教学设计 作者：张召胜 学习目标： 　　认知目标：（知识与技能） 　　1、会认本课的8个生字，会写14个生字。正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人”等词语的意思。 　　2、在多媒体网络环境的作用下，帮助学生了解“为什么不同的花开放的时间不同”。 　　能力目标：（过程与方法） 　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 　　2、学习运用多样的句式表达。 　　3、培养学生团结协作的精神，训练学生的创新能力，语文表达能力。 　　情感目标：（情感、态度价值观） 　　1、培养学生的理解能力、陶冶美的情趣，激发热爱大自然的思想感情，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。 　　2、在网络环境的作用下，激发学生自主学习的兴趣。 教学过程(第一课时) 　　（一）创设情境，激趣导入 　　1、小朋友们，你们喜欢鲜花吗？喜欢鲜花什么？（学生谈感想）今天就让我们走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇吧！（媒体出示，配上轻音乐，学生在观看的时候可以小声议论。）请你用一个词或者一句话来描绘你刚才看到的景象。（学生自由谈感想，感受花的美） 　　2、这些花不仅美丽，而且在它们身上还蕴藏着许多奥秘呢！今天就让我们来学习一篇有关于花的文章（出示课题　齐读） 　　3、读了课题以后你首先会想到什么？（读后有什么疑问吗？）（学生提出问题） 　　(二)“我阅读”，自主探究，学习课文 　　那就让我们先在课文找找答案吧。 　　（一）自主阅读，整体感知（出示“我阅读－－欣赏课文”） 　　1、自由朗读全文，你可以选择自己最喜欢的读书方式，可以摇头晃脑地读，也可以小组一起读，爱怎么读就怎么读。 　　读书要求：①读通课文，课文中难读的、你认为精彩的地方多读几遍。②做好学习记号，不动笔墨不读书。 　　2、交流(通过朗读课文，你知道了些什么？)（建议：解决学生读课题时的问题：刚才有些同学提出了问题，通过读课文有哪些同学的问题得到了解决？（师：你们真棒！通过朗读你就能解决问题。）（梳理学生的问题，教师不需要解决学生还没有解决的问题，这些问题让学生在进一步的学习中来解决。）） 　　3、只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这太不可思议了。你们瞧！（出示日内瓦大花钟）这就是世界上最早发明、最著名的日内瓦大花钟，它座落于瑞士这个“花园之国”。瑞士又称钟表之乡，瑞士的能工巧匠绝妙地将花卉之美同钟表的制造工艺完美地结合起来，别出心裁地创造出了花钟。 　　(二) 品读第一自然段，利用网络浏览了解 　　那么这美丽的“花钟”上到底是有哪些花呢？自由朗读课文第一自然段，边读边找花。 　　1、你找到了哪些花？告诉大家吧!（学生回答） (生每回答一句，就点击花钟，每个数字旁出现花名及花图，图片一定是放大的图片) 　　牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花、万寿菊、烟草花、月光花、夜来香、昙花 　　2、这么多的花，你认识哪个？能叫一叫它的名字吗？? (个别—集体读) 　　3、刚才有小朋友说了，他会读花名却不认识花，别担心，这是很正常的。因为啊，老师第一次读这篇课文时也碰到了这种情况，不过，我找到了一个好方法“上网查询”。通过网络了解有关于这些花的知识。你们愿意试一试吗？ 　　(三)朗读检测，品读词句 　　1、现在的你能和这些花交上朋友了吗？来说说，在网络的自学中你发现了些什么？ 　　2、课文中又是怎么描写的呢？选择自己喜欢的花儿读给同桌听。 　　3、朗读展示(激励学生用欣赏性的语气读给大家听，其他同学可欣赏性地听，听后评价、仿读---多人多形式地读) 强调描写这些花的优美词语：牵牛花吹起了紫色的小喇叭；艳丽的蔷薇绽开了笑脸；睡莲从梦中醒来；万寿菊欣然怒放；烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；昙花却在九点左右含笑一现 　　4、引导发现。朗读了这么多遍，相信你们对这些花儿一定有许多新的发现，能和大家交流一下吗？(交流要点：一是花儿开放的样子不一样，二是开放的时间不一样。) 　　5、感情朗读。让学生带着自己的体验和感受(惊喜、诧异、喜爱等)再次入境入情地朗读全段课文。 　　6、再引生疑：读了这段课文，小朋友们又会很自然地发出哪些问题呢？(主要是“为什么这些植物开花的时间会不同”) 　　(四)小组合作，自主探究 　　1、这么多的问题，如果一个一个回答，这节课肯定解决不了，怎么办呢？让学生来说怎么办，体现学生的主体作用(小组合作，由同学解答一部分)这样吧，现在大家以小组协作的方式来展开学习，老师给大家设计了一个学习报告。以小组为单位，与自己的学习伙伴一块合作，利用网络查找相关的资料，共同讨论，完成学习报告。 　　1、我们小组的每位同学都积极参加学习。 　　2、我们能用多种方法研究问