2014小学语文教学设计古诗两首.docVIP

维扬区小学语文“书香课堂”教学设计 年 级 四年级 主备人 刘宝婷 所在学校 维扬实小 单 元 第一单元 课 题 3古诗两首 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课5个生字，理解新词，认识多音字“磨”。 3、能解释诗句中带点词和诗句的意思，并能写出《望洞庭》一诗所描绘的景色。 4、理解这两首古诗的意思，感悟诗的意境，使学生从中受到美的熏陶。 教学重难点 理解这两首古诗的意思，感悟诗的意境。 教学准备 课文插图，配套录音磁带等。 教学时间 两课时 教学流程 通用设计 设计意图 个性设计 第一课时 教学内容： 1、学习《望洞庭》，能解释诗句中带点词和诗句的意思； 2、能写出《望洞庭》一诗所描绘的景色，感悟诗的意境。 教学过程： 一、导入新课，揭示课题 １、同学们，我们伟大的祖国山河秀丽，风景如画。有神奇的五彩池，奇伟无比的石林，有如诗如画的山峡，水平如镜的西湖。今天，老师想带大家去洞庭湖走一走，领略一下洞庭的美景。有谁知道洞庭湖的？ ２、学生结合搜集的资料来介绍洞庭湖。 （“洞庭湖”位于湖南省北部，现在是我国第二大淡水湖，有“八百里洞庭”之称，那里烟波浩淼，水天相接，气象万千。湖中有君山，名胜很多。） 3、揭题：今天这节课我们就来学习《望洞庭》，谁来读读课题？ 二、出示插图，简介作者，释题。 （一）、出示月夜下的洞庭湖画面（文中挂图） 1、你看到了什么景象？2、你能用上一些词来形容看到的景物吗？ （二）、简介作者。 师述：洞庭湖的景象非常迷人，从古至今有无数文人墨客被它吸引，写下了许多描写洞庭的美诗佳句。（配乐朗诵——课文录音磁带）刘禹锡：唐代诗人，洛阳人。他的诗通俗、清新，有民族特色。 （三）、释题。 望：向远处看。课题的意思是？ 三、自读古诗，明确要求。1、读准字音，读通诗句。 2、自由读诗，想想你体会到了什么？ 3、齐读古诗。 4、检查自学情况。 （1）、指名读古诗，正音：潭、磨、螺。 （2）边读边思考，看看能读懂哪些诗句，可以借助字典，也可与同桌讨论。 告诉学生：洞庭（湖名）、峨嵋（山名）、平羌（江名）、清溪、渝洲（地名）。（3）、齐读古诗，你体会到了什么？ 四、精读古诗（抓住字眼、想象意境） 1、理解“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨”。 （1）、从这句中你知道了什么？（时间：秋天的夜晚——秋月） 感受“和”──和谐、协调。 （2）、作者看见了哪些景物？（洞庭湖水清澈透明，与天上明月清光交相辉映，显得十分宁静、和谐）结合看插图。 这“两”谁与谁？（湖光与秋月） “未”指“没有”的意思，那么“磨”的意思呢？这里藏着一个精确的比喻，你读出来了吗？（把“潭面”比作“铜镜”）（3）、指名说说这两句诗的意思。 2、理解“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”。 （1）、指名读这一句，看图感受洞庭山水美景。（2）范读这一句：同学们闭上眼睛，边听边想象，现在我在盘中放上了一颗小巧玲珑的青颜色 田螺，你看到了吗？这时你有什么感觉？ （3）、诗中的“白银盘”指什么？“一青螺”又指什么？这句诗中，把什么比作了什么？（4）、说说诗句的意思。 体会意境：闭上眼睛，听配乐朗诵，你能想像出这样的景色吗？用上一两个形容词来说一说。3、指导读好这首诗。 湖光／秋月／两相和，潭面／无风／镜未磨。 遥望／洞庭／山水色，白银／盘里／一青螺。 五、拓展延伸１、欣赏孟浩然的《望洞庭湖》： 八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 ２、了解诗的大意，感受洞庭湖不同的意境。 五、总结课文1、齐读全诗，背诵全诗。 2、小结：同学们，洞庭湖是我国的名胜，观光旅游的人很多，你们以后有机会一定要到湖南的岳阳市去看一看洞庭湖，玩一玩君山，登一登岳阳楼，好好地领略一下祖国的锦绣风光。 六、作业 1、有感情地朗读全诗，背诵全诗。 2、想像《望洞庭》所描绘的景色，用几句话写下来。 第二课时 教学内容 学会文中的生字，正确、流利地朗读课文； 学习《峨眉山月歌》，能理解诗句中带点词的 诗句的意思，感悟诗的意境，会背诵古诗。 教学过程 复习检查 指名背诵《望洞庭》。 说说这首诗的意思。 谈话揭题，简介作者 1、我国的诗仙是唐代的李白，以前我们学过不少他写的诗，谁能背一背？今天我们还将学习他写的另一首诗——《峨眉山月歌》（随机学习生字“眉”）（板书课题）。 2、释题，简介作者。 峨眉山：（见教参P44页） 作者李白：唐代诗人，幼时随父迁居四川，他的诗想象丰富，本诗是他青年时代初离四川所作。 初读课文 1、自读课文，读准字音。 2、指读正音：溪、峡、君 3、汇报在预习中理解了哪些词语。 四、精读课文 （一）、疏通诗句（解决疑难之处） 1、峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流 半轮：（看插图理解）上弦月和下弦月。 思考