2014湖南教育学第九章德育练习题.docVIP

第九章 德育练习题 一、选择题：在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选选项前的字母填在题后的括号内。 1、德育目标是教育目标在人的（）方面的总体规格要求。A、思想德育?? B、政治思想?? C、思想品德? D、政治品德 2、德育具有（）A、社会性、历史性? B、社会性、历史性、阶段性C、社会性、历史性、民族性D、社会性、历史性、阶段性、民族性 3、使学生具有初步的分辨是非能力是（）阶段德育目标的要求。A、小学?? B、初二?? C、高中?? D、大学 4、德育个体性功能的最高境界是（）A、德育的政治功能??? B、德育的生存功能 C、德育的发展功能??? D、德育的享用功能 5、下列说法，错误的是（） A、教师对学生的德育影响，必须经过他们主体的选择、吸取与能动的实践活动，才能转化为他们品德。 B、自我教育能力是德育的一个重要条件，只有注意培养学生的这种能力，学生品德内部矛盾才能转化。 C、学校的德育工作必须主要放在调节学生品德发展的外部环境方面。 D、德育要注重发挥知、情、意、行的整体功能。 6、在德育过程中，人们为了达到某种目的而产生的自觉能动性，一般称为（）A、道德情感?B、道德意志?C、道德观念?? D、道德行为 7、衡量人们品德的重要标志是（）A、道德认识??? B、道德情感?? C、道德意志?? D、道德行为 8、在知、情、意、行四个德育环节中，（）是动力。A、知??? B、情?? C、意?? D、行 9、德育目标确定了培养人的总体规格和要求，但必须落实到（）A、德育内容上B、德育规律上C、德育原则上?D、德育方法上 10、在学生品德结构中，处于基础地位的是（）A、道德认识??? B、道德情感?? C、道德意志?? D、道德行为 11、在德育的具体实施过程中，知、情、意、行的发展（） A、要遵守顺序性???? B、只能从晓之以理开始 C、可以具有多开端?? D、不能从锻炼品德意志开始 12、注重受教育者的良好个性塑造培养，属于德育内容中的（）A、政治教育? B、思想教育? C、道德教育? D、心理健康教育 13、“晓之以理，动之以情，持之以恒，导之以行”符合（）规律。A、智育过程?? B、德育过程?? C、心理咨询?? D、教育学生 14、人们对道德规范及其意义的理解和掌握，对是非、善恶、美丑的认识、判断和评价，以及在此基础上形成的道德识辨能力，属于（）A、道德认识?? B、道德情感?? C、道德意志?? D、道德行为。 15、德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与（）之间的矛盾，这是德育过程中最一般、普遍的矛盾。 A、学生已有的品德水平?????????? B、教师的道德教育水平 C、学生被期望的品德发展水平???? D、社会的整体道德水平 16、活动和交往是学生品德形成的（）A、关键??? B、基础?? C、内容?? D、途径 17、“寓德育于教学之中，寓德育于活动之中，寓德育于教师榜样之中，寓德育于学生自我教育之中，寓德育于管理之中，”这条德育原则体现了（） A、德育过程中培养学生知、情、意、行的过程。 B、德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程，是教育和自我教育统一的过程。 C、德育过程是组织学生的活动交往，统一多方面的教育影响的过程。 D、德育过程是长期的反复逐步提高的过程。 18、思想品德教育的实质是（） A、将学生的道德认识转化为道德行为 B、培养学生的道德情感 C、将一定社会的思想道德转化为受教育者个体的思想品德 D、提高学生对客观世界的认识。 19、“视其所以，观其所由，察其所安”这句话反映了下列哪一条德育原则？（） A、导向性原则?????????????? B、正面教育原则 ? C、尊重学生与严格要求相结合原则????? D、因材施教原则 20、进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。这一原则是（） A、导向性原则?????? B、正面教育原则 C、因材施教原则?? D、教育的一贯性原则 21、马卡连柯说“要尽量地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”，体现了德育原则的（） A、导向性原则????????? B、正面教育原则 C、尊重学生与严格要求学生相结合原则?? D、因材施教原则 22、孔子的弟子颜回评价老师说“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”，这句话体现了德育的（C） A、导向性原则??????? B、尊重学生与严格要求学生相结合原则 C、正面教育原则??????? D、教育的一致性与连贯性原则 23、“桃李不言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法是（）A、说服教育法? B、锻炼法? C、陶冶法? D、榜样法