2014湘教五级科学上册轮轴教案滑轮兄弟.docVIP

湘教版五年级《科学》上册《轮轴》教案 知识：知道轮 轴的作用，以及轮轴在实际中的应用。　　 能力：提高实 验能力（会做说明轮轴有省力作用的实验）、归纳概括能力和发散性思维能力。　　 情感、态度、 价值观：增强科学兴趣和求知欲，以及探究精神，探究的兴趣和态度。小组合作学习的意识。 教学手段： 1、学习需要的物质条件：自制的轮轴教具、电教设备、自制课件、机械演示盒、机械学具盒。 2、学习需要的思维条件：生活中的以有经验和逻辑判断能力。（布置学生观察一些生活中的工具和用品） 教学流程： 一、导入新课： 活 动： （1）今天我们要 比一下谁的力气大，有谁愿意参选。 （2）关于这件 事，你怎样来解释？ 二、学习新课： 认识轮轴 的构造及其作用 1．讲解： 我今天给大家 带来的装置叫轮轴。这种简单机械由一个大轮和一个轴组成，轮和轴固定在一起，在轮上用力，带动轴转动。（板书课题） 2．学生质疑。（启发学生发现，轮轴教具的作用，从而引出要探究的问题。） 3．讨论： 本来力气大的 却输了。由此推想轮轴可能有什么作用？ 4．学生讨论，汇报。（启发学生推想使用轮轴可能会省力。） 5．讲解： 6．学生分组实验，汇报结果。（指导学生归纳轮轴有省力的作用。） 7．师生小结： 以上实验说明 轮轴确实有省力作用。这就是说，在轮上加一个比较小的力，在轴上会有比较大的力。（板书 省力） 认识轮轴 省力多少与轮大小的关系 1．谈话： 请同学们观察 实验（2）和实验（1）这两个轮轴有什么相同？有什么不同？（启发学生发现这两个轮轴相同的地方是轴的直径一样，不同的地方是 实验（2）轮的直径大于实验（1）轮的直径。） 2．讨论： 把这个比较大 的轮轴挂在支架上，按照51页实验的方法，进行实验，你有什么发现？把你的发现记录在书上。（学生有了前面实验的基础，这个实验在完 成起来相对就容易一些。） 3．学生实验，汇报实验结果。（启发学生把实验（2）结果和实验 （1）结果进行比较，用自己的语言归纳在轴粗细相同时，轮越大越省力。） 4．师生小结： 实验结果表 明，用轮轴提取重物，在轴粗细相同时，轮越大越省力。（板书 轴粗细相同时 轮越大越省力） 认识轮轴 的应用 1．出示图片或实物及课件： （1）轮是圆形的 自来水龙头 （2）轮是直棍形 的自来水龙头　（3）扳子（4）钥匙（5）手摇转笔刀（6）改锥（7）门把手（8）千斤顶（9）螺旋式开瓶器 2．讨论： 这些物体是轮 轴吗？哪部分是轮？哪部分是轴？轮有什么作用？为什么要设计成这个样子？ 3．学生讨论，实际演示 （进一步使学 生对轮轴的应用有所认识，加强动手实际操作能力，以及口头表达能力。） 4．思考：在生产和生活中，哪些地方应用了轮轴？有什么作用？（引导学生对身边的物体细心观察的态度。）轮轴是否真的 有省力作用呢？你们用什么方法可以证明？请同学们阅读书上50页的实验（1），小组探究实验，讨论、记录实验结果，并交流你们的发现。 湘教版五年级《科学》上册《滑轮兄弟》教案 ?[] 1、用实验研究探究定、动 滑轮的作用。2、认识滑轮的工作原理及在我们日常中生活中的使用。结合对滑轮组的研究， 解释起重机的工作原理3、?培养学生的动 手能力及合作精神。认识定滑轮和动滑轮组合在一起构成滑轮组，滑轮组能够改变力的方向，而且可以成倍地省力。 [教学重点] 探究滑轮兄弟的秘密是本课的重点 [教学难点] 利用滑轮的工作原理开展发明设计的活动是教学的难点。 [教学准备] 测力计 铁架台、滑轮、钩码、 线、测力计、实验记录表 [教学过程] 一、谈话引入 1、?引导学生观察国旗台的旗杆顶（回忆升旗仪式），想一想为什么：“升旗的时候，我们的 往下拉绳子，为什么国旗就往上升上去了呢？”（旗杆顶部有一个轮子） 2.模拟升国旗，学生观察旗杆顶的轮子 3.概念引入：像旗杆顶部的滑轮那样，固定在一个位置转动而不移动的滑轮叫做定滑轮（板画定滑轮简图） 4.旗杆顶部的滑轮是固定不动的，你见过会动的滑轮吗？ 5.（出示起重机图专指动滑轮）：“这个滑轮它会移动吗？它是定滑轮吗？”安装一个动滑轮。认识动滑轮的定义。（板画动 滑轮简图，板课题：滑轮兄弟） 二、探究过程 （一）学习使用测力计 1、为了更好的研究滑轮兄 弟，我们先来认识一种测力的工具-----测力计 2、学习使用测力计，认识力的单位：牛顿。并进行巩固练习，拉出3N、5N的力。（注意强化：读数与视线相平） （二）探究定滑轮、动滑轮的省力和方向 1. （对照定滑轮、动滑轮简 图）现在我们可以对它们怎样研究； 2、请学生小组合作用测力 计按顺序分别测量不同个数（1~5个）的钩码直接提升的重力读数和用定、动滑轮提升重物的重力读 数；（注意指导学生规范操作：匀速拉动线绳，动滑轮拉力的方向与地面垂直等。） …………小组实验记录