2014物理教研教改课题及其实施计划.docVIP

物理教研教改课题及其实施计划 一、指导思想 本学期中学物理以教育局、教研室工作计划为指针，坚持“强化规范，突出重点，注重实效，创新发展”的工作思路，以推进素质教育理念为先导，以最大限度提高教学质量为核心，突出课程改革、课堂教学、 毕业年级教学四项重点工作，通过基础教育课程学习，转变教育观念，激发教师工作活力，尽快提高本校物理教师的授课水平；加强我校物理 组成员队伍的建设，使我校物理教学的研究不断创新； 以务实、创新的工作作风，加强教学研究，不断解决教学中的新问题， 为中考取得优异成绩打好基础，为教学质量的全面提高作好充分准备。 二、本学期物理教研的基本思路及教学要求 1、不断学习、反思，加强“教风”建设，提高课堂教学的科学性。 新课程的实施，以改过去教师中心、课堂中心、书本中心，提倡自主、探究与合作的学习方式，新的课程标准确立了知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观三位一体的课程目标，新课程对教师的要求更高了。面对新的形式每位教师必须认识到位，转变观念并且努力学习教材教法及新课程理论才能适应教学的要求，不出错误，从而提高课堂教学的科学性。教师要反思教研中存在的问题，转变作风，加大改革措施，做出特色教研；每位教师要反思教学中的进步和不足，制定今后改进的措施，找出成功与失误的原因和发扬优点、弥补不足的措施，并在课后札记中作好记录；要指导学生经常反思自己的学习情况，以扬长避短，不断进步。通过教学教研反思，每位教师要在教学上、工作上学会攀比、敢于攀比，要比谁读的书多、记的笔记多，比谁写的工作札记多，比谁取得的成果多，比谁教学成绩好，比谁更受学生欢迎。从而形成竞争格局，形成良好“教风”。区教研室将广泛征集在教学教研反思中的体会、感悟和做法，编辑新课改《课例》和《案例》集。 2、研究学生，培养学生良好的学习习惯，加强“学风”建设，提高课堂教学的针对性、实效性。 学生是课堂教学的主体，是课改的落脚点，教师要深入研究学生，明确学生的思维模糊点，讲学生之所需；重视学法指导，引导学生逐步树立起明确的学习目的，创设良好的班集体学习氛围，狠抓“学风”培养，不断激发浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲，培养克服困难的学习毅力，养成良好的学习习惯和科学的学习方法，促进学生全面发展。 培养学生良好的学习习惯， 课前预习、课中参与、课后巩固、认真听讲、记好笔记、完成作业、规范书写等。教师在课堂上要拿出时间通过典型事例教会学生会学。要 精选作业，发挥作业的实效，反对粗制滥造的作业。要做好作业的批改和反馈矫正工作，落实堂堂清、周周清、单元清和阶段清。本学期建议，物理学科每位学生都有一本错题集，及时记录学习中出现的问题。通过学习习惯的培养，彻底改变学生被动接受、死记硬背、机械练习的学习方法，代之以主动学习、自主探究、互动高效的学习方式。今后在教学视导时把对学生学习习惯的养成作为检查指导的重要内容。一堂好课，不是看教师是否有精彩的表演，重点是看学生是否有良好的表现。 3、研究教法，构建科学模式，展现课堂教学时代气息。 (1)以课题研究为龙头，大力开展教学改革实验，要求全校每位教师至少有一个研究课题。教研组牵头，进行 “探究式教学方式”的研究，并及时做好尝试教学法的经验总结。以课题研究推动新课程、新理念的推进实施。虽然没有使用新教材，但新的教学理念要贯彻，新教法要使用，提倡“穿旧鞋走新路”。本学期物理教学模式的核心仍然是“探索领先，学导结合”；仍然贯彻“教为指导，学为主体，思维训练为主线”的三为主原则；采用“启发、探究式”教学方式，教师备课把编制导学提纲作为重点，引导学生自学，发现问题后再解决，坚决杜绝“满堂灌”、“一言堂”。(2)努力倡导分层教学，学生的差异是客观存在的，正视差异，对不同层次的学生要求不一样，对每一层次的学生都要提供让其参与的机会，尤其是学困生，多增加其成功体验，激起其学习兴趣。通过动态的分层教学，缩小差异，让每一个学生实现适合自身条件的最好发展，把全面提高教学质量落到实处。 4、重“名师”培养，典型塑造，突出教学示范性。 积极开展公开课、示范课等专题活动， 共同探讨课程改革中出现的新问题。并组织一次课例评比，让教师以新的教学理念指导自己的教学实践活动。 发挥他们的核心示范作用。 要允许那些工作态度好、教学思想新、教改意识强、教学水平高的教师“冒尖”，更要为他们“冒尖”创造有利条件， 生活上多照顾，工作上多信任，教改上多支持；要优先安排他们参加各类教研活动，承担一定的专题研究和教改实验， 进一步调整工作思路， 今年物理学科争取有一人次县讲课比赛，并获得优异成绩。 5、加强教研组 教研群体的作用。 教研工作涉及各年级 要使教研工作辐射到每一位教师，渗透到教学的各个环节，应发挥集体的智慧和作用。为此， 广泛开展