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《班级作文教学计划》 姜绍余 为什么要写作文 语文课标课标规定：能具体明确、文从字顺地表达自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。 作文的主要功能：满足学生自我表达和日常生活交际的需要。 作文不是跳板，不是装饰，而是一种完善自我和改变世界的实用工具。要发挥作文的自我教育和自我享用功能。我写作，我快乐！ 老师要用鲜活的实例告诉学生，作文的意义。 写什么作文 第Ⅰ维度：具有实用价值、文学价值的报告文学、 科幻作品 第Ⅱ 维度：新闻、试验报告、 科普小品 第Ⅲ 维度：日记 第Ⅳ维度： 小说 教学中，不一定照搬教材的作文教学体系，最好能依托自己的经验，并面对你们的学生，从实际出发，选择某一种体系作为基本框架，加以调整，形成自己的写作计划。 （——温儒敏） 我们的教学计划是可以调整、整合、创新的。 作文的外延是什么 班级作文计划 三年级绘本读写计划：可以通过绘本进行编故事、仿写、扩写、续写 举例子：《逃家小兔》进行仿写 “如果你变成树，我就变成泥土，躲在你的脚下，让你看不到我。” “如果你变成泥土，我就变成蚯蚓，给你松土，让你能自由地呼吸。” “如果你变成树，我就变成蜜蜂，让你抓不到我。” “如果你变成蜜蜂，我就变成蜂窝，采完蜂蜜你还是会回到我的怀抱里。” 举例子：《大卫不可以》导写 本书中大卫的淘气故事引发你对哪一件最淘气事的回忆呢？ 启示：将绘本课程化 举例子：《巨人的花园》 步骤一：用一个月的时间大量读童话故事，选择三分钟左右最喜欢的童话故事，小组内说故事。请一名学生在黑板上摘录：人物、地点、情节。 步骤二：故事大变脸（重构人物、地点、情节进行重新编写故事） 步骤三：搭情节梯（小组讨论，编故事的情节，要求感情是真实的） 步骤四：用20天完成文稿确定（利用绘本写书：章节名称、人物简介、插图编排） 步骤五：新书发表 先小组交流，然后学生离开座位到其他小组去学习其他同学的童话，最后进行评价：每个同学有红黄蓝绿四种贴纸（黄色表示原创，白色表示离奇的故事情节，红色表示图片恰当精美，作文蓝色表示良好的版面设计，绿色表示个人爱好）根据学生互评，为表现好的学生颁奖！ 四下：童话读写结合 举例子：《观察作文》 观察作文 我们周围有很多虫．仔细观察这些虫可以发现十分奇怪有趣的事找—种我们周围的虫，用放大镜、尺等工具进行调查、研究，然后把观察的事写成文章。 1、观察一种虫子，做观察记录注意：天气、气温（培养科学精神） 2、虫子的形状、颜色、大小、构造，虫子的叫声、捕猎觅食，有趣的生活习惯（从哪些角度进行观察，怎样进行观察，如有疑问查资料） 3、根据记录写小结文章，把图表放到文章中去，把书中看到的和你想到的做比较，别忘了加小标题。 例文 1.某学生的笔记 西瓜虫 9月18日（四）晴23℃ ·抓到的地方——院子的石头底下。 ·一抓到，马上就会变成回滚滚的。 ·身体的颜色——灰黑的。·感觉——有点像塑料。 ·脚——一节左右各一只，全部 14只脚。 ·从书中查阅到： 分类名称是甲壳类等足目； 不是昆虫，和蟹是一类的。 调查日期： 9月 18日（周四）23℃ 抓到的场所： 院子的石头下，潮湿的地方。 身体的特征： 身体是一节节的，用手指稍一碰，就缩成像西瓜般的。我想，就是因为这个原因而叫它西瓜虫的吧。 查了生物图册后知道，分类名称是甲壳类等足目，和蟹是一类的。 身体的颜色是灰黑的，有光泽，有点像塑料。身体长1．2cm。 用放大镜观察，脚在较大的节上左右各一只，全部14只。 西瓜虫的活动方式： 爬起来还特别快。放进盒子里后，马上爬到角上，然后就沿着边上转着圈爬。过一会就停在角上，一动不动。 我想它是要藏起来吧，就在盒子里放了一块石头，于是它就沿着石头转了一圈后，钻到石头底下去了。 书上写着，西瓜虫喜欢阴暗潮湿的地方，还真是这样的。 五上：阅读写作计划。 最重要的是扩大阅读量，再加上文字训练和思维训练。多读比多写更有效，能提高写作能力。一个人经常读书，就是在和作者交谈。读书的三重境界：神游、神交、神合。所以，带着作者大量阅读。 例子：创建班级小报、世界遗产介绍 五下：书信写作计划 例子：给笔友写信 六上：网络写作计划 例子：创建