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浅谈农村小学班级管理 摘 要：班主任是学校管理的中坚力量，班级管理又是班主任的重要阵地，因此班级管理显得尤为重要。班级管理首先要从创建一个有凝聚力的班集体开始，其次要形成良好的班风，当然少不了制度的约束和行之有效的奖惩办法。这样班级管理才能达到预想的目标，才能为学校的管理做好后盾。 关键词：班集体；凝聚力；班风；关爱 中图分类号：g620 文献标识码：a 文章编号：1003-2851（2012）05-0063-01 魏书生老师喜欢当班主任，他说过一句话：当教师不当班主任，就象喝白开水，虽解渴但没有味道。但是在农村，我们听到许多领略到了“味道”的老师们，却宁愿喝“白开水”——想方设法不当班主任，也不愿让自己的味觉经受“班级管理”的美味招呼。大家总是找借口说：“不是人人都能成魏书生的。”是呀，当班主任时百味杂陈的感觉不是谁都能甘之如饴的。因为班级作为学校教育教学工作最基础的组织单位,直接影响着学校管理及教育教学工作的质量；作为班主任那么如何才能让学生更好地发展、如何才能更好地品味班主任工作悠长的滋味呢？如何才能培养学生自我管理能力，提高学生自我约束水平呢？笔者认为关键是要切实抓好班集体建设，下面是笔者在工作中的一些做法和体会： 一、创设一个有凝聚力的班集体 健全的班集体是一个巨大的教育力量，它的影响要比教师个人的影响大得多，它往往能解决一般教育行政手段所不能解决的问题。因此，建立一个优秀班集体，是教师工作尤其班主任工作获得成功的关键。 前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基说过：“集体是教育的工具。”确实，一个积极进取的班集体必将对每一个学生的个体发展起着巨大的潜移默化的教育作用和激励作用。要想使班级具有强大的凝聚力，经常组织一些活动是十分必要的。在活动中,要让学生体会到班集体这个大家庭的温暖，从而使他们更加热爱这个集体。这样，他们就能以更轻松的心情投入到学习和生活中，同时还会不断激励自己努力改进不足，朝着自己的理想而奋斗。如：在校运会上和课间操评比中，我始终以振奋班级士气为突破口，把活动作为增强班级凝聚力的重要载体，要求每一位学生都要尽心尽力地为班级荣誉而奋斗。 二、形成良好的班风 当过班主任的老师都知道，班风是一个班级思想风貌的集中反映，它既是一种有形的表现，又是一种无形的教育力量。所以，我在增强班级凝聚力的同时，我做的一项工作就是通过加强思想建设培养学生的集体精神，形成良好的班风。优良的班风可以对学生个体产生“久熏幽兰人自香”的强化效应。但良好的班风不是自然形成的，它需要花费很长的时间，做大量的艰苦细致的工作。在实际工作中，我是这样为良好班风的形成提供条件的： （1）优化教室环境。因为环境的影响是一种润物细无声的教育。 （2）树立榜样。榜样以其生动、具体和崇高的形象感染学生。儿童模仿性强，激励他们仿效榜样，会很好地规范和指导他们的行为。 （3）恰当地运用表扬和批评。表扬和批评对学生行为评价的行之有效的教育手段，恰当的批评和表扬，对激励先进，鞭策后进，融洽师生关系，形成良好的班风，可以起到事半功倍的效果。 （4）严格管理。严格管理是形成良好班风的基础性工作。在严格管理的同时，要注意学生自我意识的提高，从而过到自我思考、自我教育、自我管理的良好习惯，为形成良好的班风而奠定基础。 三、建立有效的班级管理制度和考核制度 当一个拥有良好班风的班集体形成时，我们当班主任的还不能坐享其成，这时就要“立法”——形成一个自觉运行的班级管理机制。通过学习魏书生等老师先进的管理经验和自己面临的实际，我常常这样去做： 1.建立人人管理班级制度。担任班级管理工作是许多学生的梦想，为了让孩子们梦想成真，也为了管理的方便，我在班里制定并实施了“人人管理班级” 制度，使每个人都参与班级管理。 我的操作方法是：班主任和学生一起将班上的班务工作一一列出来，并设立相应的班干部职位。同学们先自愿报名，然后准备竞选演讲，之后召开“竞选班干部”主题班队会。程序是：（1）竞选演讲，一般是五分钟。（2）自由答辩，师生自由提问。（3）正式投票，可以邀请任课教师一起参加。（4）宣誓就职。由于学生们都是根据自己的爱好与特长选择承担班务工作，所以班上每个同学几乎都有一个职位——确实形成了“人人有事做，事事有人做”的局面，这样以来，学生之间就形成乐相互管理、互相协作，共同管理班集体的良好机制。 2.建立班级考核制度。由班主任牵头，组织班干部共同商讨班级考核办法，制定出详细的考核细则，将考核项目汇制成表格，由专人管理每一项工作，提供考核数据。每周周会时主管人员对本组同学的考核结果公布，由登分人员将每个人一周的表现结果登记在考核表中，学期末统一考评。 四、奖惩有方 转变惩罚方式，避免学生抵触情绪产生。管理班集体离不开严格管理的手段与措施，现在许多地区都在讨论小学生的管理