2014浅谈当前小学语文教学的方法.docVIP

附件二： 贵州省教育科学院、贵州省教育学会 2012年教育教学科研论文、教学（活动）设计征集评选登记表 （征文封面） 学科类别（不要以编号代替）：综合 论文题目 浅谈新时期小学语文教学的方法 作者姓名 胡 晓 学校名称 安顺市开发区高寨小学 课题组成员姓名 胡 晓 学校地址 安顺 市（州、地） 开发 县（市、区、特区）宋旗 乡（镇） 联系电话 固定电话： 移动电话 论文内容摘要（200字左右） 语文，顾名思义，就是学习语言文字的学科。它既是学好其它各门学科的基础，又是构建整体科学文化的大厦的基础之基础，也是人类社会重要交际工具和思想交流不可缺少的手段。其重要性可想而之。学好语文不仅是发扬中华民族优秀的传统，也是现实生活中重要的交际工具。 个人诚信承诺（在括号内打“√”）： 1、所写论文为本人原创，并非从网上直接下载或抄袭他人（√ ） 2、所写案例真实，源于本人亲历的课堂（√ ） 说明： 一、学科类别分别为：1.中学语文 2.中学数学 3.中学英语 4、中学物理5.中学化学 6.中学生物 7、中学政治 8.中学历史 9、中学地理 10.小学语文 11、小学数学 12、小学思品 13、小学英语 14、小学科学 15、中小学音乐 16.中小学体育与健康 17.中小学美术 18.中小学信息技术 19.中小学综合实践活动 20. 学前教育 21.综合（凡不是纯学科性的论文都归在这一类，如：如何做好班主任工作、如何提高学生的心理素质等）。 二、论文题目不要太长。教学设计或教学案例直接点明是什么课的设计或案例，如：《祝福》教学设计、《分数的除法》教学案例（不要把某某版第某册第某课作为题目的组成部分）。 浅谈新时期小学语文教学的方法 一、小学语文教学方法的定义 教学方法，在汉语系统中是个多义词。从不同的角度来说，它有不同的含义；在不同的场合里，它的意义也不同。 广义的理解，就是对于实现教学内容、达到教学目的的而言，一切手段、途径都叫教学方法。 第二种情况，就是已与教学原则区别开来了。教学原则作为处理教学实际中一些矛盾关系的要求，属于教学方法的指导思想，而教学方法则是在教学原则指导下采取的具体活动措施。 第三种情况，就是教学方法不仅区别于教学组织形式。只把讲授、实验、练习、演示等，叫做教学方法。一般教学论著中讲的教学方法，就是指的第三种含义，是意义上的、狭义的教学方法。 二、小学语文教学的基本方法 （一)阅读法 小学语文教学大纲明确指出：阅读教学是语文教学的基本环节。因此阅读教学是语文教学的重要组成部分，它贯穿在小学语文教学的整个阶段。怎样才能培养学生的阅读能力，提高他们的学习兴趣？本人觉得应从以下几方面入手： 1、多读，培养学生读与想的能力。 多读必须作到读的遍数多，篇章多。小学语文阅读教学中，一些精要篇章，典范作品要尽量指导学生多读几遍，做到熟而成诵，此时作品中的语言才能真正化为读者的语言，才能吸收其中有用的东西。读书既要精专又要博览。多读反靠课本上的篇目和课堂的时间是远远不够的，一定要扩大读书的范围，重视课外阅读，加强对课外阅读的指导。这样才能达到由“量变”到“质变”，在多读中咀嚼感悟，潜移默化。 2、整体阅读，培养学生语感的能力。 整体阅读，先从作品的整体上去感知课文，这篇作品写了什么事情，阐述了什么道理，而后是这篇作品的思路是怎样的，文章好在哪里，在这样的思路阅读中，读者可真知词意、句意、真知修辞、表达的效果。 3、指导阅读，要突出重点训练项目。 小学语文教材分组安排了重点训练项目，每个重点训练项目都具体体现在这一组的讲读课文中。这些重点训练项目基本上包含两个方面的内容，一是获得读写知识，一是将这些知识运用于实践即能力的培养。 (二)讲授法 课堂讲授法是目前教学最基本最重要的一种方法。但次教学方法应注意以下几点： 1、讲授过程中要注意讲授内容要有科学性，系统性，思想性，且引起学生的兴趣。 由于小学生的注意力不稳定、不持久，且常与兴趣密切相关。生动、具体、新颖的事物，较易引起他们的兴趣和注意，而对于比较抽象的概念、定理，他们则不感兴趣，因而不易长时间地集中注意力。另外，小学生的注意范围较小，常出现顾此失彼的现象。比如，边听课边记笔记，同时注意演算速度和准确度对于他们来说都是比较困难的。 2、讲授要注意启发，引导学生进行想象。 想象是一种立足现实而又跨越时空的思维，它能结合以住的知识与经验，在头脑中形成创造性的新形象，把观念的东西形象化，把形象的东西丰富化，从而使创造活动顺利展开。在想象的天空中自由翱翔，学生可以打思维的闸门，由一人一事想到多人多事，由花草树