第五章 幼儿园环境创设.ppt

一、复习回顾上节内容 幼儿园环境的含义：（广义和狭义） 幼儿园环境的分类： 按环境的性质可分为物质环境和精神环境 幼儿园环境的特点（功能）： ①环境的教育性 ② 环境的可控性 影响幼儿园内环境质量的因素： ①物质因素： ②精神要素：a、人的要素 b、幼儿园文化 思考：如何贯彻环境与教育目标一致的原则？ （1）环境创设要有利于教育目标的实现。 （2）依据幼儿园教育目标，对环境教育作系统规划。 【观点辨析】：有人认为，只要有美术特长的人就会创设幼儿园环境。 分析要点：此观点是错误的。因为创设幼儿园环境不只是追求美观，而应注重环境的教育性。因此，幼儿教师除了具备一定的美术基础知识外，更应掌握幼教专业知识，才能创设好幼儿园的环境。 思考：如何贯彻发展适宜性原则？ （1）符合幼儿的年龄特征。 如墙面布置位置不宜太高，应根据幼儿的视线水平；材料投放的性质、种类、数量应考虑幼儿的年龄特点与人数；户外环境应分为集体活动区、器械设备区和种植养殖区。 （2）符合幼儿身心发展的需要（创设的环境适宜幼儿的身心发展）。 幼儿的身心特点和发展需要还会随着其年龄增长而发展变化，因此环境创设不是一次就可以完成的。 【案例分析】：下面是两位教师的活动室布置，你觉得哪位教师的做法比较合理？为什么？ A教师：在大班活动室的天花板上，