《现代信息技术运用与传统教学模式的变革研究电教立项申请书》.doc

编号 ? 某市教育信息技术研究课题 立项申请书 ? ? 学 科 分 类_______ _ _ ____ _________ 课 题 名 称_现代信息技术运用与传统教学模式的变革研究 课 题 主 持 人______ ____ ____ ______ 课 题 组 成 员_ 主持人工作单位_ _ ___ ___ 申 请 日 期___ ______ 某 课题名称 现代信息技术运用与传统教学模式的变革研究 主持人 姓 名 ? 政治面貌 性别 年龄 行政职务 专业职称 学科专业 学历学位 起止时间 年 月 日 至 年 月 日 工作单位通讯地址 邮政 编码 固定电话 E-mail 移动电话 主 要 参 与 者 姓 名 性别 年龄 专业 职称 学科 专业 学历学位 工作单位 预 期 成 果　（在选项上打“√”或加黑） A．专著 B.研究报告 √ C.论文 D.其他 预计完成时间 ?一、基本情况 ?二、课题设计论证 一、课题界定 　　有关概念的界定： 　　“现代信息技术环境”主要指计算机网络环境及现代远程教学环境。　 现代信息技术与传统教学模式变革：是以信息技术为先导，以系统论和教育技术理论为指导，根据学科教学规律而进行的学科教学改革。其宗旨是通过在各学科教学中使用信息技术，促进教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式的变革，使信息技术真正成为学生认知、探究和解决问题的工具，培养学生的信息素养及利用信息技术自主探究、解决问题的能力，提高学生学习的层次和效率。 变革的有效性：就是在变革过程中，教师采用各种方式和手段，实现特定的教学目标，满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的活动。主要体现在整合过程中关注学生的进步和发展、关注教学效益、关注可测性或量化，要求教师有时间与效益的观念。 二、课题研究的意义、价值 我们认为，在学习过程中，比传授知识更重要的是从知识的传授过渡到对获取知识能力的培养，教师的教学要着眼于学生的持续发展，着眼于学生的终身学习，把学习看作是信息处理的过程，即教会学生学会学习。现代信息技术以其丰富的内容，多样的形式，有利于培养学生对信息的获取、分析、处理、应用能力。 “应用教育技术、促进素质教育”已经成为我校广大教师的共识。 我校作为一所农村中学，自购置计算机多媒体后，教师们在课堂教学中不同程度的运用了现代信息技术，但传统的教学模式和教学关系并没有因此发生重大改变，教师的主导作用和学生的主体作用并没有得到进一步的发挥；其作用仅仅停留在辅助教学上，仅仅是教师教学手段的补充。它更象是录像，只能展示与课文内容相关的东西，以此引起学生学习的兴趣，其作为信息源的功能，其“双向交互性”的作用不能得到充分发挥，因此，并没有形成现代信息技术真正融入其中的新型课堂教学模式。信息技术在学科教学中的应用失去了其本质的意义。“应用教育技术，促进素质教育”也就了一句空话。因此，在信息技术环境下，开展信息技术和学科有效整合的研究和实践有着十分重要的意义。 基于以上认识，我们选择以《现代信息技术与传统教学模式变革研究》作为研究课题。拟通过课题研究，探索总结出信息技术与学科教学整合的实施过程中具有普遍性和规律性的因素，在实践中形成一定的模式或操作程序，通过课题研究，构建信息技术与学科整合及学生信息素养的评价体系，推进教育的信息化进程，促进中学语文教学方式的根本性变革，培养学生的信息素养、创新精神和实践能力，实现信息技术环境下的素质教育与创新教育；从根本上改变传统教和学的观念，切实增强课堂教学的有效性。 三、研究的目标、内容、过程和方法设计 （一）研究的目标 (1) 通过研究，培养教师的现代教育意识，促进教师对信息技术与学科教学整合的教育理念的理解，并提高教师驾驭现代信息技术的能力。培养学生的创新精神、收集处理信息能力、操作能力、协作能力、探究能力，促进学生乐学、爱学、会学。寻求信息技术在学科教学中的最优应用的一般规律及其具体操作方式；寻求提高整合教学有效性的方法、经验和管理评价机制。 (2)通过研究，弄清实现信息技术与学科教学整合对硬件建设、软件建设和潜件建设的基本要求，研制开发出一批适应交互式教学模式的多媒体教学课件，总