关于北郊高青年教师专业发展需求调研与思考.docVIP

关于北郊高中青年教师发展需求 调研与思考教师是学校发展的前提和基础，作为一所“城市寄宿制高中”，我校教师结构青年教师比重高，在教育改革背景下，如何让青年教师走得稳、走得远、走得优，成为学校教师队伍建设亟待解决的课题。经校长室研究，2014-2015学年第一学期初，对教龄八年内的青年教师开展座谈会活动，旨在倾听教师心声，帮助教师树立教育理想，完成专业发展规划，让青年教师在发展过程中，倍加呵护教师专业发展的“黄金前十年”，践行师德，夯实基础，提升技能，对全校师生的发展负责，为创设“勤实、思辨、卓越”的北郊高中校园文化且行且思。 一、基本情况分析 2011年，学校成立教师发展中心，目的在于推动学校教师队伍建设，促进全校教师向骨干型、学术型、名优型教师方向发展。在学校第三轮主动发展规划中，学校旗帜鲜明的提出了“教师成长规划、实施两大工程、科研先导、激励与保障”的行动计划。三年来，我校名师培养工程，借力华师大课程与教学系专家、教授力量，先后培养了两批教学骨干教师，每期学员一年半时间，依托“4321研修项目”的实施，通过施加外力引导，促进了一批教师专业发展的提升，一批教师成为学校教学的中坚力量。“8531工程”先后由王飞飞、王萍、袁锋、顾松明、刘振东等老师负责，过程中也开展了系列化的实训活动。客观评价，从措施与效果来看，成效显得不明显，规定动作“不规定”，自选动作缺少，教师个体专业发展的目标与