关于历史二复习的策略.docVIP

浅谈关于高三后期历史二轮复习的几点应对策略泸州老窖天府中学高三年级历史备课组 叶筱馨 高三历史学科复习工作在第二次泸州市诊断性考试后即将进入二轮复习，为期两个月的时间。时间紧、任务重、内容多。为了使学生对历史发展规律的把握和认识进一步深化，同时形成正确的历史时空观和历史思维能力，我们高三历史备课组积极的深入调查、认真探讨，提出了一些如何应对历史二轮复习的策略。现就将我组规划的具体情况作如下汇报： 一、学情分析 在两次重要的诊断性考试后，各个教师在所教班级中组织学生认真分析试卷，总结原因。从总结中揭示出我们历史学科的教与学还存在着不少的问题： 首先，学生在进入高三复习后，在学科上花的时间越来越多，掌握的程度越来越熟悉，试卷做了很多，但就是成绩不理想，自己想分析原因却搞不明白问题究竟出在哪里，导致历史学习产生不小的挫折感，提不起兴趣。 其次，落实不够。从两次诊断性考试的结果来看，考试中的许多问题在课堂复习的时候都涉及到，但学生仍然丢分严重，说明了学生缺乏积极主动的落实态度，也同时说明了教师在抓落实的方面力度还不够。 第三，学生没有掌握科学的做题方法，做选择题时审题不清、不能摆脱传统的定式思维、缺乏运用客观的历史逻辑判断选项对错的能力，以及单纯地靠感觉。做非选择题时，答题思路混乱，重点不明确，口水话多而学科专业书面用语少，答题不规范等。 第四，学生掌握的知识缺乏连贯性，系统性，想不