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关于基础教育均衡发展的相关问题解答基础教育均衡发展，从最一般的意义上说，是保证基础教育阶段，尤其是义务教育阶段的公立学校有同样的物质资源投入、均衡的办学条件和师资水平。从社会发展角度来说，保证社会各阶层有同样受教育的权利，尤其是弱势群体，如农村儿童、城市贫民子弟获得同样的发展机会。教育均衡发展意为减少城乡差距、地区差距和阶层差距的教育整体发展。2002年以来，教育均衡发展逐渐进入学术视野和公共政策领域。但是，教育均衡发展从理想走向现实还需要很长的过程，其中一些常见问题、热点问题或者未来可能出现的问题，尚需进一步讨和辨析。　　一、基础教育非均衡发展是否主要是由于经济非均衡发展造成的？　　经济发展的非均衡状况可以解释东西部地区之间、城乡之间的教育非均衡发展。然而，据研究，教育发展的地区差异已超过经济发展的地区差异，而且在同一地区、同一县市、同一城区，也存在明显的区域内教育非均衡发展。　　笔者曾经走访过同属一个城区的6所中学，即使处在同一城区，它们之间的差距也是明显的。所有学校的教师都很清楚自己所在学校属于几类学校：一类初中是改制学校；二类初中历史长、基础好，过去是完中；三类初中过去和现在一直是单设初中。在笔者看来，6所学校也因硬件设备、招生规模、学生家庭的社会背景而被鲜明地分为三种学校。一种是改制学校，规模大、名气响；一种是城市中心学校，位于老城区；还有一类是城郊学校，位于城区的