运用数字资源上好音乐课PPT.ppt

6．有利于学生自主学习 学生自己打开网页就可以播放录像进行学习 可以有效地借助数字资源，查找到音乐的声像资料，然后展开自学 学生根据自身的学习情况自主调节 7．有利于多元文化的渗透 音乐的多元化不仅在于其表现形式、演唱方法、创作手法，同时它本身也有丰富的文化背景 数字资源在音乐课中运用的优势 1．有利于提高课堂教学效率 2．有利于提高教师工作效率 3．有利于提升教师专业水平 4．有利于培养学生音乐兴趣 5．有利于学生展开听觉联想 6．有利于学生自主学习 7．有利于多元文化的渗透 …… 四、运用数字资源学习音乐 1.唱歌课的学习 2.欣赏课的学习 3.打击乐的学习 4.说唱歌曲的学习 运用数字资源上好音乐课 北京教育学院丰台分院 杨俐嘉 一、2011版《音乐课程标准》简介 二、运用数字资源上音乐课（网页介绍） 三、数字资源在音乐课中运用的优势 四、运用数字资源学习音乐 一、2011版《音乐课程标准》简介 课程性质 为什么要在《课程标准（2011年版）》中写上“音乐课程是九年义务教育阶段面向全体学生的一门必修课”？ 一、关于2011版《音乐课程标准》 课程性质 为什么要在《课程标准（2011年版）》中写上“音乐课程是九年义务教育阶段面向全体学生的一门必修课”？ 是对音乐课程在中小学课程体系中的地位和价值的重新肯定。 人文性 审美性 实践性 课程性质 人文性 音乐是文化的重要组成部分，是人类宝贵的精神文化遗产和智慧结晶。 音乐从学科本质上看，属于人文学科。 艺术作品和音乐活动，注入了不同文化身份的创作者、表演者、传播者和参与者的思想情感和文化主张。 课程性质 审美性 通过音乐教育培养和提高学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力 审美性是贯彻、落实“以美育人”教育思想的重要途径之一。 课程性质 实践性 音乐音响不具有语义的确定性和事物形态的具象性。 音乐课程各领域的教学只有通过聆听、演唱、探究、综合性艺术表演和音乐编创等多种实践形式才能得以实施。学生在亲身参与实践活动过程中，获得对音乐的直接经验和丰富的情感体验，以掌握音乐知识技能、领悟音乐内涵、提高音乐素养。 课程性质 课程理念 （一）以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力 （二）强调音乐实践，鼓励音乐创造 （三）突出音乐特点，关注学科综合 （四）弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性 （五）面向全体学生，注重个性发展 2011版课标理念 以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力 强调音乐实践，鼓励音乐创造 突出音乐特点，关注学科综合 弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性 面向全体学生，注重个性发展 2001版课标理念 以音乐审美为核心 以兴趣爱好为动力 面向全体学生 注重个性发展 重视音乐实践 鼓励音乐创造 提倡学科综合 弘扬民族音乐 理解多元文化 完善评价机制 课程理念 （一）以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力 音乐审美指的是对音乐艺术美感的体验、感悟、沟通、交流以及对不同音乐文化语境和人文内涵的认知。 兴趣是音乐学习的根本动力和终身喜爱音乐的必要前提。 课程理念 （二）强调音乐实践，鼓励音乐创造 音乐教学是音乐艺术的实践过程。 音乐是一门极富创造性的艺术。 课程理念 （三）突出音乐特点，关注学科综合 音乐是听觉艺术，学生主要通过听觉活动感受与体验音乐。 学科综合应突出音乐艺术的特点 课程理念 （四）弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性 应将我国各民族优秀的传统音乐作为音乐教学的重要内容。 应以开阔的视野学习世界其他国家和民族的音乐文化，理解音乐文化的多样性， 课程理念 （五）面向全体学生，注